最近看了一本书，书名是《唤醒巨人——成功教育的启示》。看了这本书，我的一些观点发生了变化。我想我真的应该多读一些这方面的书，因为这对我的教学会有很大的帮助。
本书分为三章:发展篇、选择篇、和谐篇。以素有“贫困生集中营”之称的上海市闸北八中的成功教育实践为主体，结合秋儿之死和马跃新生两个少女不同的成长道路作为教育案例，洗刷了家庭、学校和社会强加给她们的歧视和污点，向我们揭示了“贫困生集中营”转化为优秀孩子的秘密 甚至把“差生集中营”改造成教育部推荐的名校。 本文探讨了从“升学”到素质教育转变的成功模式，对我国近十年来的素质教育实践进行了文献记录和历史反思，对我国正在进行的教育改革的深化和发展具有重要意义。
在看这本书的时候，我发现了一个问题，那就是其实“成功教育”和“赏识教育”是不谋而合的。“成功教育”的核心是让学生经历一次又一次的成功，从而重建学习自信心，激发学习热情。而如何才能让他们体会到成功的喜悦呢？需要老师不断鼓励，表扬，欣赏他们的优点，发现他们的进步。
看完这本书，我进行了深刻的反思。事实上，“优等生和差生”的概念一直存在于我们的教学过程中。而我们老师对这些孩子的态度和他们的学习成绩息息相关。日常生活中，我们总是默默的评价自己的学生哪个更好，哪个更差。有时他们甚至抱怨为什么有些学生不会教，尽管他们不会。在一次单元测试评估中，我违背了通常的课堂模式。而是指出某个问题的答案是好的，某个问题的答案是非常清楚的，然后给予适当的评价，然后表扬一些考试有进步的同学。总之，这个班被点名表扬过的同学超过一半。但是我发现，在我的教学生涯中，从来没有学生像今天这样兴高采烈、意气风发地上过一堂课。
其实孩子成绩的好坏和我们的教育有很大的关系，我们所谓的差生，将来也未必没有能力。一个学生一时成绩的好坏并不是什么大事。我们不应该仅仅因为他们成绩的好坏就把他们固定为好学生或坏学生。俗话说，失败是成功之母。所以，作为老师，我们要尽力给每一个学生一个空展示自己、发展自己的空间，让每一个学生都能体验到成功的喜悦，让他们有勇气面对每一次失败，从中吸取教训，为下一次成功铺路。只有这样，才能培养学生的优秀品质，使他们树立正确的人生观和价值观，勇敢面对和克服学习中遇到的困难。
