星河鹏龙
经过多年的体育教学实践，逐渐适应新课程改革的要求，并对体育与健康教育课程标准有一定的了解。下面是我自己的一些经历。
第一，更新观念，提高认识。
1.牢固树立“健康第一”的指导思想。在体育教学中，应以增强学生体质、提高学生健康水平为出发点，以体育参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应为目标。
2.新课程标准体现了以人为本的理念。即体育教学要从学生的发展出发，从学生的实际出发，从学生的需要出发。根据新课程改革的指导思想，体育不再由教师主导，而是由学生主导，学生是学习的主体。它是对学习经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主学习者。学生来到学校，不是被动接受知识，而是主动建构知识。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能和才华得以发挥，情操得以陶冶，个性得以发展。
3.教学方法要创新，注重培养学生的学习兴趣。应采用启发式教学、探究式教学、情境式教学，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学习方法的指导。
4.改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终结果的评价方式。采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价相结合的评价体系。充分发挥评价在促进学生发展和教师改进教学实践中的作用。
第二，新课改的一些体会。
(1)“课堂”的概念发生了变化。
1.课堂不再是教师表演的舞台，而是师生互动的舞台。在以往的体育教学中，教师牢牢地主导着课堂，学生总是被教师牵着鼻子走，课堂气氛十分沉闷。现在的体育课，你看到的老师是以引导者、组织者、合作者的身份出现在学生面前的。学生是课堂的主体，一切教学活动都是围绕学生进行的。在教师的指导下，学生通过自主、合作、探究的学习方式进行学习。在体育教学中，学生的积极性提高了，兴趣更浓了，精力更足了，气氛更好了。课堂真正成为师生共同学习的舞台。
2.课堂不再是训练学生的地方，而是引导学生发展的地方。把训练等同于教学，把训练视为课堂上的主要行为，这是我们过去课堂上常见的现象。这种现象忽视了学生的主观能动性和个体差异。体育需要练习，更需要兴趣。以前老师要求学生学体育，新课改后变成了学生要求。
