寒假期间，我在黑龙江省铁力市桃山镇五龙山村做了一次社会调查。在调研中，我真切地感受到了努力的艰辛和收获的喜悦。在寒假期间，我主要做了以下工作。
我在五龙山风景名胜区村委会了解了五龙山村的教育现状。五龙山村有00多名居民，30%的村民受过小学教育，1%受过高等教育。现在村里有34名高中生。今天，儿童的入学年龄被限制在6岁，但0%的儿童在7岁开始上学。
我也知道农民的生活状况。据调查，村民在粮食、蔬菜和肉制品方面自给自足，只购买一些生活用品。所以大部分家庭的月生活费都在200元以下。村民主要以种植水稻、大豆和玉米为生，一些劳动力在外打工。
经过这几天和村民的接触，我深深感受到农村比城市更重视教育，甚至越是贫困的地区，人们对教育的渴望越强烈。教育落后的根源不在于观念落后，而在于经济落后。
在我们调查的家庭中，0%家庭的家庭收入有一半用于孩子的教育，大多数家长都非常希望孩子能上大学。我仍然清楚地记得村民们简单的话语。调查中问到孩子的学习情况，他们总是说，我希望我的孩子能像你一样。其实我们这么努力都是白辛苦，所以希望他们能多学习，找到好的出路。我还记得有一个老人对我们说:“我的孩子能去哪里，我就给他们钱，哪怕是卖锅里的铁。”所以，我们转过头来想，一个地区对教育的重视程度，是不是只能用升学率或者人口的受教育程度来衡量？答案是否定的。对于农村来说，判断人们对教育重视程度的标准应该是他们在教育上的支出占家庭收入的比例。农村虽然经济落后，但正是因为落后，所以比城里人更渴望受教育，更渴望考上大学！当你看到周嘉村的乡亲们省吃俭用供孩子上学时；当你听到老人说卖锅里的铁是必须的，你还会说他们不重视教育，还在用手指数辍学人数吗？！那么，一味地给贫困地区、老少边穷、教育意识低等贴上标签，是不是太武断了，包含了一些歧视的成分？
从调查开始到调查结束，调查结束后我很感慨，也感受到了农村对知识和繁荣的渴求。我愿意尽我所能为五龙山村的乡亲们做点贡献。但是有些想法，我只是想要却帮不上忙。但目前只能在宣传五龙山村成功经验的同时，提出一些不成熟的建议。
过去，五龙山村没有农村公路。目前，村民的收入主要依靠种植水稻、大豆和玉米，道路通往村办公室，从而为他们提供了更多的赚钱机会。例如，他们可以种植大量的水稻、大豆和玉米，并通过工作赚钱。当然，所有的成绩都离不开村领导的巨大努力和村民的辛勤劳动。
通过几天的实践，我们发现这个地区的农民商业意识非常薄弱，也许他们深受传统观念的影响。当时，逐渐改变他们的观念对经济发展具有重要意义。
社会上的很多东西，单靠课堂是无法获得的。所以一定要走向社会，深入农村，深入农民的现状，了解他们的想法，才能真正在实践中增长才干。
还有淳朴的民情、淳朴的民风的情感滋养，这是书本上很难得到的；贫穷母亲的哭丧着脸和失学儿童眼中的渴望所激发出的力量，几乎无法从校园中获得。走出象牙塔，走进坚实的土地，贴近农民的心，我们会真切地感受到辛勤劳动的艰辛和收获的喜悦，我们会真切地把成长的根植入祖国的沃土。
实践充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，通过与人民群众的广泛接触、了解和交流，真正受到感染和体验，受到无数鲜活典型的深刻启发和教育，升华了思想，增强了社会责任感。在实践中，我们的人生观、价值观得到了进一步的强化，认知能力、适应能力、创新能力得到了提高。
