科学教案(一)
为培养学生的创新精神和实践能力，使本学期的教学努力实现科学探究、科学知识和情感态度价值观的有机结合，特制定本卷教学计划如下:
一、本班学生情况分析
这个班有47名学生。就学习而言，班上0%的学生获得了一定的探究精神。他们不仅在观察和实验操作方面有一定的基础，而且储备了一定的发现问题和解决问题、收集和处理信息的能力，为加强本学科的科学探索和学习打下了坚实的基础。美中不足的是有六个同学基础差，观察分析能力差，导致分析解决能力低。为此，教师应采取相应的措施进行相互辅导，以提高教学效率。
二。教材分析
本卷教材安排了温度计之谜、春天来了、光与镜、材料与生活、夏天来了、太阳与生活等研究课题。以主题单元的形式。它以学生发展为基础，以专题研究为重点，以学生的生活体验为主要线索来构建单元，以“生活体验”为导向。
三。教学目标
1。了解土壤的组成以及不同土壤对植物生长的影响。
2。知道四季对动植物的影响，知道春天的代表星座。
3。理解光的线性传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变的传播途径；认识光可以改变我们的生活。
4、能判断不同的物体是由不同的材料组织起来的，如木头、金属、塑料、纸等。，并能根据物品的材质对其进行分类；了解一些材料的性质，根据性质进行分类，增强对新事物的敏感度，激发创新意识。
，知道四季对动植物的影响，知道四季的代表星座。
6。知道太阳是一个温度很高的大火球；了解人类对太阳能的利用；要明白没有太阳，地球上就不会有生命。
7。了解不同生物的生命过程是不同的，感受不同生物生命过程的复杂性和多样性。
，通过观察和实验制作，能够综合运用所学知识制作出具有创造性的科技作品。
四。教学重点:
实施创新精神和实践能力的培养
五.教学措施:
1。以学生的提问和问题解决为中心，以小组合作的形式开展活动。
2。评估侧重于激发和鼓励学生个性发展的内容。禁止用一个统一的尺度去衡量所有学生对学生的多层次、多角度、多方位的客观评价。理性项和感性项要结合起来，结果和过程并重。
3。关于“调查”的长期观察，可以引导学生在观察前制定详细的活动计划，包括准备、实施过程、小组成员、调查过程中的思考、猜测(假设)调查结果后继续探索的计划。
4。加强平时教学的分类指导，努力使优秀生带头，差生过关，大幅度提高教学质量。
六。预期教学效果
研究突破自主学习和合作学习的机会、途径和方法。在和谐、合作、自主、创新的教学氛围中，培养学生的观察、研究、总结能力，提高综合能力，使班级整体学习水平达到全镇上游。
科学教案(二)
一、基本信息:
今年我在教五年级四个班的理科。也是第一次接触理科班，对学生和课本都不熟悉。学生近300人，生源复杂，遍布全县多个乡镇。五年级科学进入了课程实验的新阶段。经过两年的学习，学生有了自己的科学思维模式，对科学探究的过程有所了解，并能运用这种方法解决问题。但是相对于前两年的学习，这一段时间的课外实践活动比较多，对观察和记录的要求很高，需要长时间的观察和记录。要求学生有耐心和一丝不苟的学习态度。新教材中的一些知识比较抽象，比学生以前学的知识要难。有些学生的习惯没有养成，比如细心观察、调查研究等。，这需要我继续努力。
二。教育教学内容:
五年级主要围绕“功能与平衡”的统一概念，在课程标准中融入科学探究、科学知识和科学态度、情感、价值观等内容。本书围绕“作用与平衡”整合了物质世界、生活世界、地球、宇宙世界的教学内容。这本书有6个单元和23个主题。目的是激发学生探索生物、生物和非生物、物质和物质之间错综复杂的相互作用和平衡。同时着重培养学生的比较实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，用语言、文字、图表、模型等多种方式表达研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思维，引导学生综合运用知识和能力，体验一个相对完整的科研过程。
三。奋斗目标:
根据新的科学课程标准，本书着重培养学生的科学素养如下:
科学探究:知道科学探究所涉及的主要活动，了解科学探究的基本特征。能够进行观察、实验、制作等探究活动。探索生物学、地球运动等的科学内容。
科学价值观:保持和发展求知欲望，提出问题，大胆想象，乐于探索。关注科学持新与STSE的关系。正确理解科学，形成科学的思维方式。互助合作学习，尊重事实，注重环保，与自然和谐相处。
科学知识:使学生了解生活世界、地球和宇宙的一些基本知识。并将知识应用于科学探究活动。
通过本书的学习，激发学生学习科学的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识和STSE方面得到发展。
四。教材和实施:
第一单元，生物生长的需要。从探索动植物外部生活环境对其生长的影响入手，引导学生探索动植物生长所需的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要性。
第二单元，生物与环境。继续带领学生探索生物与其周围环境之间的各种相互作用和平衡方式。本文从学生熟悉的向日葵入手，探讨了生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系。通过一系列的对比实验，让学生真正认识到，与环境相适应(平衡)的生物的生活习惯和生活方式是多种多样的，生物本身的结构和功能也是相适应的。
第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学想象等多种形式的活动，让学生认识到人类是自然的一部分，是依靠环境来影响环境的，树立人与自然环境和谐相处的基本环保意识。
第四单元，冷热。通过生活中常见的例子，引导学生探索不同的传热方式，进而研究保温和散热问题，发现物质之间的相互作用和平衡，培养学生运用已有知识解决生活和生产中实际问题的科学探究能力。
第五单元，地表变化剧烈。学生学习了生命世界和物质世界的功能、平衡和相互关系后，将继续学习地球宇宙世界中物质和能量的功能和平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象中探索地球内部物质和能量相互作用和平衡的方式和关系。
第六单元，环境保护。它是全书的一个综合单元。教材从人类生产力的进步对自然环境的影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间的相互促进和相互作用，帮助他们认识到环境为人类提供了基本的生存条件。同时，人类社会经济的发展给环境带来了破坏，造成了环境中的生态平衡，从而认识到保护环境的重要性，树立良好的环保意识和习惯。
五.教学措施:
a)开展生动的科学课，带领学生主动探索学习。
b)建立一个科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进度。文件夹包括以下内容:科学笔记本、自选集；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录、评估表等。学期结束时，学生制作的文件夹将被展示和评估。
)发挥评价促进学与教的作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价三种评价工具，供师生使用。采用形成性评价，使评价贯穿教学过程，以便随时更好地了解学生的学习情况。
d)注重情感态度和价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标和科学知识目标有机地结合起来。引导学生把自己的知识技能与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。
e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养学生的创新意识和实践能力。
f)树立安全意识。培养学生安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
)积极参与新教材的实验。
h)开展环境教育，开展生物物种育种课外实验，研究生物与环境的关系。
五、提高质量，弥补差距:
针对学习困难学生的培训措施:
根据对学生情况的了解，结合理科班的特点。学困生主要表现为:1。他们对学习学科知识没有兴趣；2.缺乏科学探究意识，科学探究能力差；3.缺乏合作意识；4.缺乏实践能力。
针对这些情况，首先要用生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作参与的机会，培养他们的科学探究能力；在自由组里安排他们在更好的组里学习，开展“一对一”活动帮助他们。
科学教案(三)
一、指导思想:
我们以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导学生体验探究式学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。
二。教材分析:
这本教材的整体设计有三个核心概念:温度和水的变化；磁铁；植物的生长和变化；动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，有不同的探究等级和层次。本教材侧重于观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等技能。
三。学生分析:
1。整体学习状态:
学生的普遍特点是活泼好动，思维活跃，好奇心强，但不善于尝试自己去获取知识，并在生活中灵活运用。因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深刻，运用能力差。
2。现有知识和经验:
由于各种条件的限制，学生的科学常识极其缺乏，科学探究能力薄弱。家长和部分老师把重点放在数字的教学上，使学生很少有时间和机会接触自然，更没有大人和老师及时周到的指导，使学生无法在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3。儿童心理分析:
在小学阶段，孩子对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们愿意操作具体的物体。而我们的科学课程内容贴近小学生生活，强调以符合小学生年龄特点的方式学习科学。学生们肯定会对科学表现出浓厚的兴趣。
四。教学目标:
1。了解与身边常见事物相关的简单科学知识，并运用到日常生活中，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；
2。了解科学探究的过程和方法，尝试运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待和思考；
3。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆信仰、重视证据、勇于创新的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情怀；
五、教学中的重难点:
教学重点:
注重学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点:
通过动手、动脑、动手实践，在感知和体验的基础上，让学生形成较强的科学探究能力。
六。教学措施:
1。首先，在科学教学中加强教师自身基本功的训练是最重要的。平时要充分利用空课余时间，研究科学课程标准、科学教材，研究科学教学方法，并利用网络平台学习最新前沿思想，积极参加教研改革研讨会，成为一名优秀的科学教师。
2。结合班级和学生的具体情况，尽可能在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特点的教学方法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3。实验活动要做好充分准备，“精讲多练”。要引导学生通过实验自己发现问题、解决问题，收获成果。
七。教学活动的主要类型:
收集资料，实地考察，自然状态下观察
模拟实验研究情境
科学小生产讨论辩论种植养殖
科学游戏参观比赛
科学欣赏社区科学活动家庭科技活动
角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八。主要学习指导方法:
询问法、演示法、参观法
练习、讨论和对话
论证法、实验法、列表法
