小学英语教研组第二学期工作总结(一)
本学期，我们组以“整体推进基础教育课程改革”为主题，以课题研究为重点，以深化课堂教学为重点，努力拼搏，开拓进取，切实提高教学科研水平，为全校争光。
实施优质教育服务。在具体工作中，我们重点关注以下几个方面:
一是注重理论学习，提高教育教学水平。
只有不断提高教师的文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我们组的老师学习了相关的教育文件和教学理论，如新课程标准等。通过学习，我们明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，根据学生的学习兴趣、生活经验和认知水平组织课堂教学，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，取得了良好的效果。
第二，强化常规要求，规范教学工作。
我们组的老师都按照教学常规的要求规范了自己的教学工作。我们认真分析了新课程标准与原教学大纲的差异，进一步明确了各年级的英语教学目标、任务和要求，从宏观上把握了各年级的知识脉络。低年级侧重于学习习惯的培养。在此基础上，中年级要加强对学生写作习惯的指导和培养。高年级学生注重读写能力的培养和综合能力的提高。在复习过程中，要注意查漏补缺，引导学生横向纵向梳理知识结构，同时注重培养学生能力题的创新思维和考试心理的稳定性。在教学中，要根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，以个别辅导为契机，切实提高学生的英语学习和应用能力。
第三，落实各年级的教学目标。
初三是开始年级，学生都是“一张白纸”，没办法从课堂语言和学习习惯入手。因此，教师的指导尤为重要。我们一起认真研读教材，以兴趣为主旋律，逐渐形成了这个群体的特点——课堂容量丰富，听课习惯良好，学生兴趣浓厚。四年级以激发学生学习兴趣、调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，重点加强学生听说训练。五年级侧重于中高年级衔接教学的研究，学生灵活运用语法能力的培养。六年级任务最重，难度最大。首先从学生阅读技能的培养和解题思维的训练入手，经过推广和逐步引导，在一个学期内取得了不错的成绩。
为了更好地提高英语教学质量，我们根据学生在英语学习过程中的实际情况，统一单元试卷和练习，从而把握教材和教学目标的统一性，发现问题及时补救。根据教学大纲的要求，教师首先要把课讲清楚，单元讲清楚，随时为学生答疑解惑，保证教学质量的提高。
四、搞好公开课教学，努力提高教学能力。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的有效性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩是我们的最终目的。因此，这学期，我们组安排了两次公开课，三年级我拿到了杜xx的新书，五年级拿到了曾xx的书《你会帮助e吗》。在积极学习教学理论的同时，从课堂教学组织、方法优化、情境创设等方面，练习教学基本功，相互激励，共同进步。我们还举办了“听课-集体备课-上课-集体评价”活动，让讲师“上一课”:在课堂上找出自己的特点，在教学中找出自己的不足，虚心接受讲师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，取长补短，讨论教学得失，有效促进教师专业能力的提高。
同时，我们组的教师非常重视自身教学能力和教学质量的提高，积极撰写研究论文。曾xx老师写了让英语课堂与众不同，杜xx老师写了如何激发小学生学习英语的兴趣。
动词 （verb的缩写）未来工作思路:
继续加强教师专业合作和教学反思，进一步提高教师教学基本功。
今后，我们决心再接再厉，努力把学校的英语教育和教学提高到一个更高的水平。
小学英语教研组第二学期工作总结(二)
我们的英语教研组是一个团结和谐的小团体，一个年轻的团体，有着年轻人的朝气和活力，有着工作的热情、干劲和韧劲。回顾一个学期以来我们组老师的工作和学习，很有感触。应该说，在学校领导的关心和指导下，我们所有的英语老师都在努力提高我们学校的英语教学质量，为学生提供高效优质的服务。具体来说，可以从以下几个方面入手:
第一，加强学习，转变观念，落实“英语新课程标准”精神
当今信息社会，教育教学理论不断创新，不及时学习就会处于被动局面。因此，我们教研组加强了理论学习，坚持“三定”制度(定时间、定内容、定主讲人)，通过个人自学与集体交流相结合的方式，组织教师认真学习《英语新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍。“突出学生主体，促进学生发展”的新教育理念把新课标的精神落实到具体行动中，从而避免了教学的滞后性和盲目性。同时，我们小组还鼓励教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并坚持每学期做学习笔记，促进了教师理论素养的提高。
二、贯彻常规，努力打造教研组特色。
在教研组的日常管理中，我组树立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组组长、英语教师、学生一体化管理模式。在学校管理的大背景下，立足教研组，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力打造教研组的特色。
首先从常规教学入手，做到有计划、有实施、有检查、有总结，严格执行过程管理。在学期开始的时候，我们小组每个人都做了一个“六个一”的计划，就是上一节课，做一个研究课题，看一本书，写一篇讲稿，整理一个教学设计，做一个教学课件，在每次教研组活动的时候分享给大家。其次，我们把每一节新课都当作一次研讨会。每次新课前，各年级的备课小组要集体备课，讨论本节课的教学目标、教学内容以及相应的教学方法和步骤，最终达成共识，共享教学资源。第三，我们注重课后的反思和总结。每节新课结束后，我们总会讨论“我认为这节课有什么不足，我的创新点在哪里？”…“并积极向其他老师求教，把好的教学建议以教学后记或教学反思的形式记录下来。”讨论-学习-讨论-反思-总结”形成了我们英语组独特的教研景观。
第三，开展了一系列英语教研活动。
1.开展了一系列集体备课、评课等活动，包括讨论教案设计、作业设计等。在这些活动中，我们不断探索，反复提炼课堂教学中常见的问题进行讨论，进一步明确相应的措施，不断提高教学效率。在此基础上，程增祥老师的《y最爱的季节》参加了河南省“一课一师”比赛，辛春兰老师的《y友》、李老师的的《安有踢足球吗报告班受到了学校领导和老师的好评，李硕教授的最后一节周末课由水冶老师辅导。
2、认真实施“结对子”活动。
根据英语教研组的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动。年轻老师是学徒，虚心，不耻下问，老老师则是毫无保留，兢兢业业。新老师一起学习，一起提高。
3.认真开展了调研工作。针对普通英语作业呆板、机械的特点，我们进行了一项小学中高年级话题型英语作业的研究，试图让孩子在所学的英语话题范围内自主选择作业。这项研究得到了孩子们的一致认可，并取得了一定的成果。
四、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣。
本学期，由关和桑主持的“多彩英语”小组活动不仅丰富了学生的课外生活，而且提高了学生的综合能力。第11周，我们在各年级举办了“Talkshow”英语脱口秀比赛。孩子们在班里的时候，学校掀起了一股学习英语、说英语的热潮。我们还经常在班里举行英语对话表演，排练英语情景喜剧。情景剧是学生英语综合素质的体现。本学期，我们在中高年级开展了轰轰烈烈的英语角活动。孩子们每天中午到校后，可以去指定的英语角进行英语会话和情景剧表演。优秀组可以在早读时间在各班表演，并被奖励与校领导和老师合影，极大地激发了孩子们学习英语和说英语的兴趣。
动词 （verb的缩写）下一步的设想:
1.继续扎扎实实地开展校本教研。
2.继续探索中高级学生英语主题作业的研究。
3.多渠道、多形式提高教师英语素质，逐步形成一支专业素质高的教研组。
以上是我们组本学期英语教学工作的简要回顾。当然，我们毕竟是一个年轻的群体，工作中还有很多不足，需要领导和老师在以后的工作中给予帮助和指导。我们坚信，昨天的成绩不仅是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力。在未来的岁月里，我们英语组也将再接再厉，兢兢业业，在教学方法、教学思路、教学手段上不断创新，把我校的英语教学工作做得更好！
