走进教室，共同成长。
——“从11到20的数字理解”教学反思
在这个阳光明媚、春暖花开的日子里，为了实现家校合作、家校共育的目标，让家长充分了解孩子在课堂上的表现，我校开展了“家长在课堂”开放日活动。3月2日上午，四年级“家长开放日”如期举行。学生家长走进教室，和学生一起学习了一上午。
第二节是数学课。我的教学内容是《从11到20对数字的理解》，选自上海教育出版社使用的《实用数学》第七册。是基于学生已经知道10以内的数字，为后面学习20以内的加减法做铺垫。
上课时，我用《小精灵的礼物》引入新课，激发学生的学习兴趣；利用有趣的教学动画帮助学生全面理解课堂教学内容，时刻关注每个学生课堂教学目标的达成，渗透生活化的教学内容，实现课堂知识为生活服务的目的；在课堂实践中，利用蒙特梭利教具吸引学生的兴趣，学生积极参与实践，竞相展示自己的学习成果。
有助于长时间思考。为了让自己更快的进步和成长，我对这一课做了如下反思:
1.课堂时间控制:设计的教学环节已经完成，但课堂练习环节不够长，无法让学生做大量的课堂练习。所以时间控制的不是很好，需要继续努力。不过相比之前的公开课，这次进步很大。
二、教学重点:教学中的重点和难点是为学生建立计数单位“十”的概念。讲课的时候没有给学生讲清楚这个概念，以至于在后续的练习中，学生会感到迷茫，不知道该怎么办。这是值得我自己反思的。对于一节课的重点，要给学生讲清楚，这样在后续的练习中，学生才能更清楚自己应该怎么做。本节课“用最方便的方式按要求取出相应的木棒”，有同学拆开一捆木棒数，说明他没有理解清楚我们讲的计数单位“十”的概念。如何给学生讲解清楚教学重点，是我在以后的教学中需要不断探索的事情。
三、对学生的重视程度:班里12个学生，每个人的重视程度不同。要落实个别教案，让每个学生在课堂上都有参与感。教师应该关注每个学生学习目标的实现情况。这节课，我们根据个性化的教案，关注学生的状态，分层次教学，尽力让每一个学生都关注。但是，有些学生在课堂上可能不够重视，以至于不能积极参与课堂教学。在教学中，不仅要关注每一个学生，还要让学生积极参与。
每次活动都是提升自我的好机会。在我们的公开课上，要及时请教有经验的老师，课后找老师评课，做自我反思，快速提升自己。
这次“家长课堂”开放日很有意义。教育本应通过家校合作来进行，而不是把孩子留给学校家长。只有学校和家长配合好，学生才能得到更好的发展。这个活动不仅让家长了解了学生的课堂表现，也给了老师一个提升自己的机会，意义重大。在以后的教学中，也要家校合作，促进学生成长。
