做好幼儿园幼儿的衔接工作是我们幼儿园全体工作人员的职责。一学期过去了，我们幼师也该总结工作了。以下是边肖2016年收集整理的幼儿园幼接工作总结。欢迎阅读。更多信息在教学工作总结一栏！
2016年幼儿园衔接工作总结
幼儿园是人生充满快乐的时光，也是孩子走向知识和文明的起点。幼儿园的快乐是无限的，难忘的。随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立、复杂、多变的生活世界——小学。现在，我们用年轻的标题总结我们的工作如下:
第一，培养更独立的自理能力。
首先，培养良好的时间观念非常重要。小学生在课间和课余时间由他们支配，需要自己照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。所以在大班里，要特别注意培养孩子的时间感，增强孩子的独立意识。虽然经过三年多的集体生活，孩子的自理能力有了很大的提高，但仍然存在拖延、不整洁等通病。所以，我们总是提醒孩子要按时入园，不要无故迟到或缺席，课间休息10分钟大小便，让孩子快速吃完午饭，不影响安排的活动，用给小学生的要求要求自己。尤其是对那些平时拖拖拉拉，不拘小节的孩子，要求他们做事又快又好。其次，让孩子学会模仿小学生的自助劳动。在走近小学的活动中，孩子们逐渐学会了背书包、卷铅笔、整理书包，学会了自己管理衣服和文具。每周定期检查，持之以恒，让孩子养成良好的习惯。
第二，培养良好的学习习惯，提高学习能力。
孩子的学习兴趣和能力差距很大。有的孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，但有的孩子对更多的学习没有兴趣，不喜欢动脑思考。为了让每个孩子都能自信地进入小学，应该关注那些能力较弱的孩子。一、从听的习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子以最自然的方式接受和模仿。在教学中，教师要注意语言的精炼，提醒孩子听清楚问题，并根据问题回答。帮助内向不善于表达的孩子组织自己的语言，让他们消除紧张情绪，逐渐学会大胆地学习、说话、说话。做习题时，先听老师朗读再动笔，逐步减少重复次数，帮助孩子养成专心听讲的习惯。同时，增加孩子的阅读机会，在图书角提供图书，鼓励孩子大胆表达自己。中午开一个故事会，让孩子听完后复述故事，鼓励孩子和你分享在家里听过的故事。对于那些能力强的孩子，要注意培养他们的独立思考能力，在活动中多设置疑点和难点，鼓励孩子大胆思考，培养发散思维。对象类的小问号，在回答他们的问题时，先把禁锢卖了，让他自己思考。这将比成年人为了满足好奇心而搜肠刮肚更有效。在一个学期的活动中，老师要始终以听、读、勤思考、好表达为重点，培养孩子良好的学习习惯，教会他们如何学习。
第三，储备必要的知识和经验
从幼儿园到小学，正式的课业已经取代游戏成为孩子们的主要活动方式。数学和语文将是孩子们学习的主要科目。所以入学前认识汉字是很有必要的。所以可以每周安排一次生动有趣的识字教学，让孩子分组在有趣的故事和儿歌中学习汉字。帮助孩子逐渐积累日常生活中常用的汉字，如:利用鉴定栏，让孩子分发课本，让孩子知道同龄人的名字。比如复用活动区，让孩子认识标题词；利用上午和中午的时间，引导孩子写自己的名字和少量学过的汉字。这种学习方式让汉字不仅不是孩子的负担，还激发了孩子学习汉字的兴趣，与小学一年级语文衔接得很好。
小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，很多幼儿园就已经学过的作文和10以内的加减运算，到了小学还是要学的。现在的小学数学教学非常注重孩子思维能力和多角度解题能力的培养。因此，在学期开始时，应该仔细定位计算教学的要求。比如在幼儿园数学的基础上稍加提高，注重培养孩子的逻辑思维能力，面向小学，突出衔接。系统地安排计算教学的内容，增加一些相应的内容。根据孩子的年龄特点，可以用直观的图形运算来过度抽象数学运算，重视让孩子在游戏和生活中使用简单的运算和排序。利用中午时间让孩子练习实际问题的口头叙述。为了更好的与小学数学衔接，还可以选择一些课外练习，比如《学前准备100题》、作业清单等。，让家长根据孩子的实际情况指导完成，多方面提高孩子的计算能力，照顾个体差异。
第四，增强孩子的任务感和责任感。
孩子参加活动往往是从兴趣出发的。进入小学后，单纯从兴趣出发，有时很难调动孩子的积极性。所以，培养孩子的责任感，让孩子对任务的责任感成为活动的动力，是非常必要的。为此，我们加强了值日生的适用范围，让每个孩子在一周内都有事可做。在值日生的栏目里，不仅任务交代清楚，还可以随时了解孩子的任务完成情况。我们也尽量培养一些组织能力强的孩子担任组长和检查员。临近期末，为了激发孩子们的上进心，每天选出一个进步最大的孩子当小班长，告诉他们小学好孩子可以当班干部，激发孩子们的荣誉感。通过这一系列的活动，孩子们的责任感明显增强，任务的完成也从老师的提醒变成了孩子们之间的相互提醒或自觉。
另外，进入大班后，我们经常会布置一些任务让孩子回家完成。我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子做小使者，把课前的准备和任务传达给家长。这样既强化了孩子的任务感，又锻炼了孩子准确转述他人意图的能力，让孩子在进入小学后，能够清晰地向家长传达学校信息，完成学校老师布置的任务。
2016年幼儿园衔接工作总结
这个学期，大班的孩子即将进入小学，从幼儿园到小学，一定会经历一个从从不适应到适应的过程。因此，为了让孩子们更快地适应，这学期，我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期即将结束，青年衔接工作总结如下:
一、青年凝聚力的内容:
1.将活动时间由原来的30分钟/节调整为最后一个月的3分钟/节和40分钟/节。让孩子上课时间有个过渡，避免进入小学后觉得一节课太长坐不住。通过一个学期的实践，一班0%的孩子能安静上课，20%的孩子注意力不集中，坐不住，爱搞小动作。二班有%的孩子上课基本能集中注意力，有1%的孩子做小动作不专注。
2.由原来的每天2节教育课，增加到每天3节教育课。每天第三节教育课主要是针对青年学生的。
3.每天下午利用出园的时间，适当给孩子布置一点任务，让他们学会整理书包。让孩子养成任务感，培养自理能力。
4.通过五分钟的听力训练，锻炼孩子的注意力和认真听讲的习惯。
通过握笔练习培养孩子正确的握笔姿势，为进入小学做准备。
6.利用自我管理活动、晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等。锻炼孩子的自我管理能力，每个孩子轮流在各个岗位上，培养孩子在同伴中的相互合作能力和规则意识。
7.每天安排一到两次眼保健操，让孩子学会保护眼睛。
通过家长会、家长会帮助家长了解孩子在进入小学之前应该做哪些准备，要求家长配合幼儿园做好有效衔接。
二、存在的缺点:
1.孩子习惯差，注意力不集中，边做事边说话，纪律性差。
2.有的孩子握笔姿势欠缺，我的刚开始很好，后来逐渐改变，握笔姿势不是习惯。
3.安全意识差。大多数孩子不知道什么样的东西是危险的，不知道如何保护自己。
4.少部分幼儿任务意识差。老师每天下午布置完任务后往往完不成，家长可以告诉老师而不是幼儿园，缺乏任务意识。
40分钟的上课时间必须由老师组织多次。孩子很难自控，容易分心，爱搞小动作。
6.不懂得爱护和保护自己的书，会被自己弄丢或损坏。
7.自理能力差。如果有问题，你没有能力自己解决。而是你向老师投诉，向老师求助。
上课时，少数孩子不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是在周围打闹，没有安全感。
9、合作能力差，会有纠纷。
三。需要注意的方面:
1.老师在培养孩子的自我管理能力时，不能交给孩子，而是老师带头，孩子补充，不能很好的锻炼孩子。
2.孩子对握笔姿势的把握差。老师只是在做握笔练习时随时指导孩子的姿势，而在孩子用笔时往往缺乏指导。有些家里孩子的家长，经常让孩子写字不注意握笔的姿势，孩子养成了不好的习惯，很难改变。
3.缺乏纪律训练。老师经常会在幼儿出现问题后告诉他们该怎么做，但在不爱时强调良好的纪律并给予适当的奖励或惩罚。没有养成良好的纪律意识。
4.教师在课堂上缺乏某些技能。
安全教育质量差。老师一般只告诉孩子怎么做。孩子没有真实的体验和良好的安全感。
6.老师过多的代替幼儿，不给幼儿太多自己处理事情的机会。
