世界各国学者一致认为，多读书是学生提高语文素养的有效手段。“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说:“学习语文，不能只看语文。除了中国文教书，你还得看别的书。书越多越好。这样才能养成读书的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写文章的技巧。”崔峦先生也说过，“如果学生在小学有1200万字的阅读量，脑子里有几百篇文章和0首古诗，有比较丰富的语言积累，阅读和写作能力一定会提高。”阅读心理学认为，阅读不仅是一种重要的能力，也是从事生产劳动和各种工作的基本技能。老师和家长不能永远陪在孩子身边，但好书可以成为他们一生的良师益友。为了满足未来社会对人才的需求，我们必须重视小学生阅读能力的培养。
新课标首次明确规定了学生的课外阅读量:高二学生每年阅读量不得少于10000字。随着大二学生的素养越来越高，培养大二学生良好的课外阅读习惯很有必要。针对初二学生的特点，以及学生阅读水平参差不齐的情况，我主要着眼于培养孩子的阅读方法和阅读兴趣，让学生自己选择阅读材料，一步步走进课外阅读的多彩世界。
我来说说我平时是怎么做的。
第一，激发孩子的阅读兴趣，让学生享受阅读。
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。中国古代伟大的教育家孔子曾说:“知者不如善者，善者不如乐者。”那么如何激发课外阅读的兴趣呢？我经常用生动的语言向学生简要介绍要阅读的文章内容，以激发他们的阅读兴趣。我也经常利用故事中精彩、紧张、感人的情节制造悬念，让学生产生一种刨根问底的好奇心，从而激发他们的兴趣。
记得有一次，我给同学们讲“丑小鸭”的故事。当我告诉他们丑小鸭被哥哥姐姐嘲笑欺负离家出走的时候，我嘎然而止，同学们都急于知道结果。我让他们先猜结局。在一一否定了他们的答案后，我给他们看了《安徒生童话》这本书，告诉他们，如果你想知道结果，可以借这本书。里面还有更多精彩的故事。被拘留学生的故事引起了极大的兴趣，并要求书籍。这样，听者就能在故事情节带来的美妙境界中感受到课外读物的诱惑，并主动去阅读，这恐怕比任何说教都要有效。我重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的安排和组织尽可能符合学生的需要，使学生享受阅读，热爱阅读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。
第二，鼓励孩子读自己喜欢的书，让学生读。
让学生选择自己喜欢的书，不是说放任自流，而是引导学生选择健康有益的课外读物。课后读书有益，开卷未必有益。别林斯基说得好:“读一本不适合自己的书，不如不读。我们一定要学会这样一种技能，选择最有价值、最适合自己的读物。”现在出版物很多，引导学生正确选择课外阅读非常重要。根据班里学生的年龄特点，我建议他们读有趣、篇幅短的童话、童话、成语故事、寓言；其次，要有科学性，比如“十万个为什么”、“海底两万里”。
第三，引导孩子养成良好的阅读习惯，让学生多读书。
1.保证参考书目。课外阅读的习惯不是一朝一夕能养成的。应该给学生读书的自由和时间的保证。我尽力创造一切条件让学生自由阅读。我经常鼓励孩子多买课外书。班上每个孩子都有几本课外书，孩子们把自己的书放在教室的角落里。班级图书角的设立，为孩子们提供了广阔的阅读空间空。在班里找几个优秀的同学，负责班里的借书和还书。资源共享，大家轮流看，阅读范围更广。
2.保证时间。我每天都抽出时间让他们阅读。每天读书，可以养成自觉读书的习惯。每天在学校，只要走进教室，就让孩子养成读书的习惯。中午也是读书的时间。此外，减少重复、无效和无意义的作业，腾出时间让学生“自学”。让孩子们有足够的时间学习。
Jxyw.o注意积累。读书时要教育孩子“不动笔墨，不读书”。让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的形式做读书笔记。读书笔记本应该是一个空让学生自由发挥的空间。读好文章，摘抄好词好句，写下心得体会；读书累了，就在笔记本上画一朵花或一只小虫，为课外阅读增添无限趣味。指定每天晚上读什么，并要求父母检查每次阅读的签名。背对背读短诗，每完成一首诗，奖励一颗星，一篇长文，一首jxyw.o诗。班长和老师是考官。如果上课回答问题能运用得当，我们会给她颁发表情勋章。只有给学生一个自由空的空间，才能让他们灵动的思想在“学海”和“书山”之间自由翱翔，从而稳定他们的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.填写记录表格。为了及时了解学生的阅读情况，鼓励那些热爱阅读、努力学习的孩子，我认真做了一份阅读记录表，每周由学生填写。内容包括阅读项目、字数、生词和汉字。从阅读记录中，我详细掌握了孩子们的效果和收获。知道他们每天坚持阅读，每个月最少能读6000字，最多能读10000字。
开展活动
(1)班里经常开展一些阅读经验交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、阅读经验交流会等活动，让学生有施展才华的机会。每天下午都会有前一天个人阅读的小组交流。每周都会有一次读书活动。比如我在班里举办了“读一本好书”讲故事比赛。参与者滔滔不绝，观众听得津津有味，既增长了见识，又极大地激发了他们的阅读兴趣。因此，大力开展各种阅读活动，可以极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
(2)古诗词是祖国文化宝库中的一颗璀璨明珠。它秩序井然，富有节奏感，易读易记，朗朗上口，深受人们喜爱。让学生从小读古诗词，不仅有利于语言的发展，提高智力，还可以陶冶情操，培养对文字的鉴赏能力和健康的审美情趣。我要求学生每周至少背诵一首古诗。为了方便考试，我会统一引导内容。水平好的同学可以选择自己喜欢背的。
