在xx幼儿师范学院
在黄老师的组织和带领下，我们62级全体同学分别于20xx年6月21日至6月24日参观了~ ~。我们对幼儿园的环境、教育信息化建设、现代教育技术研究、教育教学管理、幼儿园管理进行了全面的考察，受益匪浅。
现将调查情况通报如下:
首先感谢培训部的老师们的精心安排。每个幼儿园都有自己的特色和亮点，让我们可以从各方面学习他们的长处。
1.每到一个幼儿园，他们的班主任都会简单介绍一下自己的幼儿园。虽然介绍很简短，但是每个幼儿园的班主任都有一个很清晰的思路。他们很清楚自己幼儿园的发展方向和管理模式，也在不断努力，朝着自己的目标前进。由于他们坚持不懈的努力，他们取得了一定的成就。的确，作为一所幼儿园的领导者，园长们的理念、想法和能力将直接影响到幼儿园的整体发展。所以一个幼儿园能不能发展好，校长的综合素质和管理能力很重要。这就提醒我们，一定要不断加强学习，不断提高管理水平，最大限度地拓宽视野，以实事求是的态度去管理好幼儿园，因为只有这样，才能站在高点上，一步一个脚印，最终实现具有挑战性的发展目标。
在校长们介绍的内容中，都会提到自己敬业和谐的团队，这是所有校长都非常自豪的事情。是的，如果没有团结拼搏的团队，幼儿园不可能有好的发展。园长起着指导作用，但真正付诸实践的是教职工，所以他们工作的成效直接影响到幼儿园的整体运作。这给了我另一个启示。我们必须加强教职工队伍建设。当然，在这个过程中，除了规范的管理，校长的人格魅力，先进的人性化管理模式等。都会影响到整个群体。我们应该努力使自己的管理成为一门艺术。
2.通过参观各个幼儿园的室内外环境，楼道里的展板，孩子们的作品，充分利用幼儿园的室内外环境。每到一处，他们的领域都非常丰富，尤其是废旧物资的无限开发和物质等级制度的体现。我们走进任何一个班级，都能看到它们的丰富、实用和美好。
3.观看每一位幼师观摩课的特色展示，孩子们的精神面貌和知识理解体现了幼儿园教育的成功。同时可以看到幼儿园的融合教育理念，孩子养成良好的习惯。在这个幼儿园里，教室动手区、探索区、阅读区、拼图区等。展示他们的教育寓教于乐，丰富多彩，展现了幼儿园教育的开放性、自主性、形象性和愉悦性。我们也看到他们的养成教育是好的，各种行为习惯的培养真正体现了素质教育从娃娃抓起。
4.在此，我想重点介绍一下陈泽明教授的报告《开启儿童智力的另一把金钥匙》:
1.影响儿童音乐活动的因素:观察力、注意力和手眼协调能力。
儿童音乐教育的目标体系:技能目标和非技能目标。
二。培养儿童能力的方法:
(一)听觉能力的训练手段
1.听觉记忆——记住。
2.听觉辨别——准确。
3、听觉信息转换——将接收到的听觉信息转换成符号和图像的能力。
4.听觉筛选——在众多声音中快速有效地捕捉有用信息的能力。
听力广度——同时吸收多种听觉信息的能力。
(二)情绪控制能力的训练手段
(3)反应能力的训练手段
(四)注意力训练的手段
(五)形象思维能力的训练手段
(6)逻辑思维能力的训练手段
(七)语言能力训练手段
培训期间，陈教授的教学方法生动活泼，并向老师们展示了他的原创音乐，这些音乐都是根据主题或故事编写的。活动中，陈教授与大家亲切互动。在一次次的音乐互动中，老师们体会到了如何利用音乐活动来培养孩子各方面的能力:比如听一段音乐展示几种乐器来培养孩子的听觉辨别能力；听音乐，借助肢体动作想象“毛毛虫的故事”，培养孩子的听觉转换能力；在一段音乐中寻找鼓点节奏，培养孩子的听觉筛选能力；听一段乐器合奏的旋律，找出分别出现的几种乐器来培养孩子的听觉广度能力，引导孩子学会“立体听歌”…
在培训中，我学会了如何组织一次音乐欣赏活动，如何有一个好的节奏，知道了“音乐可以如此美妙神奇”，因为在音乐的世界里已经形成了强大有效的训练手段，比如情绪控制、注意力、形象思维、逻辑思维、语言能力等。
美妙的音乐旋律，生动的肢体语言和有趣的互动音乐游戏。参与聆听后，我终于意识到，有这样一把“金钥匙”可以打开儿童的智力之门。我以后要学会如何利用好它，让孩子们的学习之旅更加轻松快乐，享受他们的音乐生活！让我们对音乐欣赏活动有进一步的了解和借鉴。在以后的音乐活动中，我会借鉴各种适合活动的训练方法，在培养孩子的音乐素养方面取得更好的效果。
第三，对我的启发和思考。
“伟大的实践需要伟大的理论作为补充”。通过外出参观学习，学习新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法、新的教育经验，就是让我们的保育和教育工作上一层楼，让我们园的教育教学与时俱进。通过这次参观，我想对我园今后的改进有以下几点想法:
1、加强学习，加强师德建设。教师的教育思想与其教育行为密切相关，并直接对儿童和家长的交往产生重大影响。因此，要提高教育教学质量，首先要提高教师的教育思想。
2.教师应明确落实教育目标，选择正确的教学方法。在幼儿教育过程中，不能只关注教学内容的进度，而是要用内容去拓展孩子的各种能力，让孩子在健全的人格中成长。
