这首《观灯》以诗歌的形式记录了中国传统的正月观灯的民俗。内容生动、易读、有趣，很受学生欢迎。
上课前，我动了不少脑筋。因为传统的看花灯的民俗，在现代的我的时代似乎已经被遗忘了，也只有在部分地区，这种民俗依然存在。生活在城市的孩子如何享受具有民族特色的民俗文化活动？上课前，我从网上下载了一些相关资料，同时让同学们把家里存放的灯笼带到班上。在教学设计中，我们通过围绕观灯的生活常识，将语文与音乐、手工融为一体，注重学生多元能力的培养。课堂上，学生们看着灯笼，讲着家乡有趣的故事，听着“看灯笼”的音乐，想想当时热闹的情景，再看看灯笼的图片，让学生们感受到生活的丰富多彩。读课文时，激发朗读的兴趣，加深对课文的理解和生词的学习。
复习这节课的时候，我还采取了猜灯谜的形式。如:两个人坐在地上，打字等。这门课看似形式很多，但作为重点的素养不够突出，时间安排不够紧凑，影响了课堂效果。以后我会时刻提醒自己多加注意，用新的课堂理念指导教学，丰富课堂，努力提高课堂40分钟的效率！
