六年级音乐教案(一)
一、学生情况分析
六年级39人，优秀率97%，去年通过率100%。总的来说，学生的音乐审美能力有所提高，能积极参与课堂上的各种歌唱活动，并能对教师的要求做出适当的反应。唱歌时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握得很好。大部分同学都能注意积极配合他人合唱。能对学生的课堂表现做出合理的评价，愿意在欣赏中听各种音乐，并对所听的音乐进行简单的分析。大多数学生具有丰富的音乐想象力，能够即兴创作相应的动作并叙述音乐内容，具有较强的音乐创造力。然而，歌曲的旋律却很难视唱。很多同学可以跟着老师的琴哼唱旋律，但是光要求视唱练耳还是很难的。相信在以后的教学中通过加强这方面的教学会有所改善。这个阶段要做好对学生的复习，但不能要求他们掌握太多东西。我只需要明白。因为现阶段学生负担重。经过六年的学习，学生对音乐的知识和掌握程度已成定局，不能强求。所以现阶段只要求学生轻松度过。另外，有必要介绍一些中学时期的音乐知识，为以后的学习做铺垫。学生们将在音乐厅享受音乐带来的无穷乐趣。
二。完整的教材分析
本教材由课程教材研究所和音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》精神编写而成。通过了全国中小学教材审定委员会的审定和试用。
1。本教材体现了素质教育的理念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生终身热爱、学习和享受音乐奠定基础。
2。这本教材体现了以学生为本的新教育理念，遵循了学生的认知规律和身心发展规律。要改变过去普遍存在的以教师、课堂、书本为主要教学手段的教学方式，以学生的生活经历、兴趣、能力、需求为出发点，为学生提供感受音乐、表达音乐、创作音乐、学习和积累音乐文化的广阔天地。
3。这本教材在编写风格上采用了“单元”的形式。每个单元都有明确的主题，主题之间有有机的联系。每个单元都有丰富多彩的课型，更贴近孩子的生活，让学生轻松好学，乐于学习。
4。本教材将评价机制渗透到各个单元，既注重终结性评价，又注重过程性评价，在评价形式上结合自评、互评和他评，可以增强学生在音乐课堂上的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣。
三。教学中的重点和难点:
(1)丰富音乐情感体验，发展音乐情感
(2)发展学生的音乐创造性思维，注重音乐能力的培养
(3)了解当今流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。
四。教学目标
1。总体目标:
保持学生对音乐的兴趣，让他们乐于参加各种音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，培养学生的乐感和音乐欣赏能力，发展艺术想象力和创造力。增强乐器演奏和音乐创作活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友善的精神。
2。次级目标:
(1)感受与欣赏
认识常见的中国民族乐器，能听会辩音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，可以初步分辨旋律的高低、快慢、强弱，感知乐句和段落的结尾，并做出相应的反应。能够体验并简述音乐情绪的变化，区分合唱与副歌，听音乐主题，说出歌曲名称。我喜欢听我们民族的民乐，知道一些有代表性的地域和民族的民歌和民族器乐。
(二)音乐表演
愿意参加各种歌唱活动，并能恰当地体现老师的指挥动作和几首歌曲的前奏。唱歌时姿势正确，声音自然，节奏和音调准确，在合唱中能注意与他人的配合。知道力度标记和重复标记。
(三)音乐创作
可以利用废旧材料制作简单的打击乐器，利用人声、乐器等音源材料表达自然界或生活中的声音。能即兴创作音乐故事，音乐游戏，音乐剧，参加演出。能够创作4小节的短节奏句子和简单的旋律。
(四)音乐和相关文化
关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐素材，经常听。主动参加社区、村庄的文化活动，能够大方地与人交流。愿意听音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触和了解戏曲、舞蹈等艺术表演，知道音乐和音乐在其中的作用。
五、提高教学质量的措施
1。突出学生音乐兴趣的培养，重视学生积极参与音乐实践能力的培养。
2。整合原有教学内容，拓展音乐创作及相关文化的内容，重视音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力。
3。在教学中，要把音乐知识和技能有机地渗透到各种活动中，减少学生对学习的恐惧，让学生在有趣的学习中自然掌握必要的音乐知识和技能。
4。根据教学实际情况，灵活、创造性地使用图书，有意识地强化有利于发挥学生创造性思维、培养学生综合知识和能力的内容。
，认真备课，设计好每节课的导入，提高学生的学习兴趣，注意让学生预习。因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分发展。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学习知识、掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力和创新能力。
六年级音乐教案(二)
一、指导思想:
以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习风格，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素质。
二。学生情况分析:
我是六年级三个班的音乐老师。六年级的学生音乐知识差，读谱能力弱，无法在老师的指导下表演两声部合唱。在声音的统一和歌曲的音准、节奏的掌握上还存在一些问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生的音乐学习心理，拓展教学内容，增强音乐教育的实效性。
三。教材分析:
这本书的教材包括歌曲、音乐阅读知识、综合训练、鉴赏、教材选用、乡土教材。
本教材共有七首歌曲，四首补充歌曲，包括一首中国民歌和一首外国民歌。
综合训练以多声部发声和旋律创作为主，可以提高学生的合唱能力和创作能力。
共有七个欣赏曲目，着重训练学生对音乐作品的分析能力，并以他们喜欢的形式表现出来。
器乐训练以单簧管演奏为主，能准确表现力度、速度、情绪等的变化。在音乐作品中。
四。教学目标:
1。思想教育。
引导学生热爱民族民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的集体主义，了解一些西方音乐文化，提高学生的音乐素养。
2。美育。
用热烈欢快的情绪、轻松柔和富有弹性的嗓音来表达歌曲，通过欣赏培养学生对音乐的兴趣和欣赏、感受美的能力。
3。技能培训。
培养学生的单簧管演奏能力，可以自己看谱，看力度速度等乐谱，用单簧管演奏。培养学生的创新能力，鼓励学生大胆创作旋律，并将自己创作的旋律与歌词搭配，以单簧管或其他形式表现出来，使学生的创作能力得到发展。
五、教学重点:
通过多种形式的声乐练习曲和二声部练习曲，提高演唱技巧和合唱水平，让学生更好地表达歌曲；感受音乐的速度、力度、强弱的变化，分辨和表达自己感受到的音乐情感，同时接受思想教育。
六。教学难点:
通过节奏、演奏、力度、速度、弹奏等方面的训练，培养学生多方面的音乐表现力。
七。工作措施:
(1)总结经验。认真备课，认真研究音乐教学大纲，充分了解本学期的教学任务，准备教材、学生、教法。教学目标明确，重难点突出。
(2)课堂设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学习知识、掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力和创新能力。
(3)积极参加小组内的教研活动，多听同行老师的课，取长补短，不断提高自己的专业和教学能力。
(4)积极运用现代化电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
()与学生保持密切联系，因材施教，注意对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分发展。经常征求学生对教师的意见，不断改进教学方法，提高教学效果，争取大面积丰收。
(6)积极与其他学科交流，积极研究学科整合，响应新课程标准的要求。
六年级音乐教案(三)
一、指导思想
以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为目标，注重培养创新精神和实践能力，促进每一个学生的全面发展，培养学生终身学习音乐的愿望和能力。
二。学术形势分析
但是唱歌的状态不能保持很长时间，气息的运用也不够灵活。一起唱的时候，同学们的声音已经能够做的更加整齐划一；但美中不足的是，有一小部分学生因为平时注重声音的规律性，提倡学生轻声演唱，所以在独唱时会变得沉默。以后要专门培养学生自信大胆的表达歌曲。此外，学生的读谱能力也在逐步提高。他们可以完全用钢琴观看和演唱旋律，并达到准确的节奏和音高。音乐形象的特点在钢琴清唱剧中也可以兼顾，但形象把握还是不到位。学生不能完全脱离键盘，对钢琴依赖较大，尤其是学生的独立读谱能力，有一定的难度，需要培养。二声部合唱能力较差，应加强对单音的辨别，帮助学生唱好二声部。学生的欣赏水平有待培养和提高，尤其是欣赏后的表达能力。
六(1)学生课堂思维活跃，兴趣浓厚，能积极参与音乐活动，大胆发表对音乐的看法，创新意识强。
六(2)学生上课不够自觉，个别学生听讲的习惯没有形成，课堂参与不够积极。大多数学生喜欢流行音乐，普遍不喜欢课本上的音乐。
六(3)名学生喜欢音乐课，学习态度端正，上课积极举手，发言踊跃；尤其是个别女生，她们有很强的表达欲和活泼的氛围。
三。教材简要分析:
1。这本教材延续了前五册的结构，分为八个单元。共有10首歌曲，9首欣赏歌曲和活动。音乐作品共22首，其中新作品16首，传统作品6首，新作品占60%。本书着重从速度、声区、力度、节奏、旋律、调性等方面去感知和感受不同的音乐作品，如:将旋律连成一首歌；请在括号里填上适当的音，等等。，并通过各种创作活动让学生感受到创作的乐趣，如:创作舞蹈动作、续写歌词等。，从而培养学生良好的音乐素养。
2。本教材中每个单元都有一个相对独立的主题，音乐材料围绕主题进行提取和开发，紧扣音乐课程标准中的四个领域，即音乐感受与欣赏、音乐表演、音乐创作、音乐及相关文化，并将这四个领域作为贯穿全文的“动脉线”，辅以另一条丰富有序的“静脉线”(“静脉线”涵盖音乐与生活、社会、自然、音乐与民族、国家、地域、音乐与历史、音乐与姐妹艺术等。“动脉线”与“静脉线”的交叉与综合，编织出教科书式的文体与结构的脉络。
3。该教材的突出特点是:注重音乐审美，倡导师生互动和学生自主学习，重视音乐实践和音乐创作，强调音乐与文化的关系和多学科综合，注重完善评价机制。
4。该教材降低了音乐知识的学习难度，将知识学习和技能训练融入到音乐活动中。
，本教材注重引导学生感受和体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声去表达和创造美。
6。本教材充分发挥了音乐教学的创新优势，提供了适合学生兴趣的内容和活动区域，并配有启发性和暗示性的文字和插图，给学生留下了足够的想象和自由发挥的空间空。
四。总体教学目标
1。培养学生对音乐的兴趣和爱好，让学生获得音乐审美的体验，享受成功的喜悦。
2。为学生提供感受、表达和创作音乐的机会。
3。让学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识和技能。
4。培养学生有一双探索的眼睛和一双倾听的耳朵。
，为学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力打下坚实的基础。
五、教学重点:
以审美体验为核心，提高学生审美能力，发展创造性思维。
六。教学难点:
审美情趣、实践能力的培养，培养学生创新精神和合作精神的能力。
七。教学措施:
1。运用歌、舞、图、游戏相结合的综合手段进行直观教学。
2。要求从听、感、情入手，以听、赏、赏为中心，开展教学活动。而且听音乐素材要短小、有趣、生动。
3。从情、境、情入手，以感受美、表现美、创造美为核心开展教学。
4。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在音乐学习和学习中运用，从而保证学生音乐学习的可持续发展。
，培养学生的音乐创作能力，保证学生自主学习的质量。
6。深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生参与。
7。唱歌的时候，方法还是需要指导的。尤其是变声期的男生，要教育他们轻声唱，不要喊，保护好自己的声音，一起唱的时候尽量做到音色整齐统一。
。在欣赏教学的时候，还是需要提醒学生，完全听音乐的时候要冷静，要分神。如果他们有想法，他们应该在全班面前大胆地说出来。
