_ _ _ _ _县学校位于县城东北角，是一所集师范教育、电大函授教育和职业技术教育为一体的综合性学校。在过去的一年里，它一直倡导卓越，追求一流的教学。针对教学实践中存在的问题，以新课程改革为指导，采用“专业指导、同伴交流、自我反思”的方式，通过研究、实验和改进来提高教师的能力。在20个__ _ _ _ _ _ _ _ _ _年内
一是领导重视，形成共识。
加强教学科研的领导是学校开展教学科研的前提，形成全体教师的共识是开展教学科研的基础。学校把走“研究型学校、质量立校、科研强师”之路纳入重要议事日程，制定了教学科研成果奖励办法和标准，明确了教师教学科研在教师评价体系中的百分比。按期对教师的教学科研成果按获奖等级进行奖励。学校先后派出40余名干部和教学骨干到北京、武汉、宜昌等地学习，参与各级成果交流，让教师亲身感受教育科研给学校管理、教师教学和学生学习带来的变化，开阔教师视野；邀请学校专家做辅导报告，外出学习的干部老师做学习收获和感受讲座。学校筹资6万多元购置了一批教学科研用书和教学软件，为每个办公室配备了高档微机，为积极实践教育科研活动、转变教师教育教学观念、查阅资料提供了便利，调动了师生自觉参与教育科研的积极性；学校实施教学科研“一把手工程”。_ _ *校长积极听取评课，担任课题组组长，撰写论文。在他的带动下，所有校级干部积极参与市级课题研究，指导课题实验的探索、把关和定向；积极参加和组织教学科研活动，坚持每周听评课一节，每学期上好一节优质课，选读教育教学专著1-2部，读书笔记1万字以上，论文不少于1篇。20年出版了《学校教学研究随笔》、《师德启示随笔》。全校教师结合工作实际撰写教研论文。6篇36人的论文在《现代教育报》、《科普新闻》、《十堰教育》、《朱熹教育》、《今日朱熹》发表或获奖。学生在《作文周报》、《散文集》、《高中生》发表或获奖3篇。20名学生参加了由共青团中央、中国青基会和《希望月刊》举办的“希望杯”全国青少年绘画写作大赛，获得26个奖项。在全校形成了以教促研、以研导教的教学、科研、科研三位一体的教研模式，保证了学校教育和科研的顺利进行。
第二，加强管理，提高素质
一是加强日常管理。学校建立健全了教学管理制度、定期教学奖惩制度、高三教学质量奖励办法等规章制度，形成了一把手重视教学、校长主管科研教学、教务处更加重视教学管理的局面。以教研组为单位，以教研组组长为组长，依托教研活动开展本学科的校本教研。每学期开学时，各教研组制定本学期的教研计划，报教导处审核。各教研组组长负责组织本组的教研活动。包括讲座的安排，小组讨论，出国学习，以及对这个群体的老师，尤其是年轻老师的指导。各科教师根据本学科的情况，提出本学期的目标和措施，并在教学实践中加以落实。如:语文，提高学生作文水平；英语，夯实基础；数学，解决后进生问题，面向全体学生；中专，面对学生练习，提高操作水平，探索如何做到4分钟高效。一年来，学校以“教学反思”为教师研究的主要形式，注重引导和反思自己的研究行为与研究目标和思路的差距；反思自己的科研行为是否促进了学生的活泼发展。通过不断反思，教师的专业水平得到了提高，个人素质得到了加强。各教研组或课题组按计划组织活动，加强集体备课和新教材研究，“以旧带新，以旧促新，以新促进”，形成了互帮互学、共同提高的局面。学校定期对上述工作进行检查、反馈和总结，并进行量化考核。
二是加强课堂教学管理，提高教学效率，逐步使教师专注于小问题，做好每一节课，在教学方法、手段和知识结构上逐步适应教学改革的要求，提高教学水平和能力。学校加强检查和阅读，除了学校领导每周随机听课一次，教研组也定期组织教与学评价。课题组充分发挥集体备课的优势，结合我校特色讨论优质课，让每位老师每学期的一堂优质课越来越精彩。许多教师主动参加教育主管部门举办的竞赛，形成了重视过程管理、严把教学基础环节、努力提高高考质量的氛围。教师教育培训做到了“三个坚持”，即集体备课制度、教案审核制度和学生评价制度。每期培训前，召开集体备课会，确定培训内容，统一培训要求；所有专兼职教师的教案或讲义必须提前一周提交教案审核组审核，修改完善后方可授课。培训期间，在全体学员中进行问卷调查，对讲师进行量化评分，成绩与年度考核、评优、晋级挂钩。
三是加强教学科研的常规管理。在教师“五个一”考核中(每学期精品课1节，教育教学专著1至2部，读书笔记1万字以上，论文不少于1篇)，发挥校内外名师的引领和示范作用，倡导教师向专业期刊或互联网学习和介绍名师在教学改革和研究方面的思想或经验，培养具有我校特色的经验和典范，促进教师整体素质的提高。为有效保证研究的正常有序进行，加强规范化的过程管理，在研究项目的主要研究人员中开展“四个一”活动:期初制定阶段性研究计划；每月填写一份“研究表”，及时记录实验的成败；每月参加一次教学科研例会，汇报自己的研究；期末要认真总结课题实验中的经验教训，并上升到理论层面，写出实证论文和案例，保证课题研究的正常进行。
第三，开展促进教学和科研的活动。
每学期学校都会按计划组织一次大型的、全校性的教学竞赛。第一，活动以提高教学质量意识为目标，全员参与，人人登台献技，人人上台讲评，共同探讨课堂教学技巧，提升自身专业素质。不同学科的老师相互倾听，分享教学经验；激发了教师更新教学观念、参与教学反思的积极性；二是活动重在创新课堂教学模式，提高师生共同参与意识。在每个班级中挑选学生作为评委参与评课，让学生从过去的被动接受转变为主动参与，在教学中相互学习。第三，活动体现新课程改革理念，充分利用多媒体、电子课件等现代化教学手段，从学生发展的角度优化自身的教学行为。活动调动了所有参加优质课竞赛的师生的积极性，得到了师生双方的高度赞赏。
学校随时收集发表或获奖的教育教学论文，对教师的教育教学研究成果进行总结和筛选，向上级推荐，并进行奖励、宣传、交流和推广；定期编写学校教育教学随笔，认真组织上级教研部门组织的论文选题等各种科研活动。学校经常利用假期开展书法、典型教案、普通话朗诵、论文交流、教师基本功、优质课竞赛等活动，既活跃了节日气氛，又提高了教师的专业技术能力。积极突出研究成果，激发科研热情。活动促进了学习、研究和提高，丰富了我们学校的教学和研究氛围。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”学校教育和科研是一项永无止境的事业，是学校发展的不竭动力。按照“发展新思路、改革新突破、各项工作新举措”的要求，与时俱进，开拓创新，以教育科研为先导，大力开展教育创新，努力使我校教育科研再上新台阶。
