第一，对学术现状的分析
这个班有36名学生，其中大部分人对数学感兴趣。有些学生的学习态度需要不断纠正；有的同学自觉性不够，上课注意力不集中；无法及时完成作业等。还有一部分学生(陈菲菲、董晓晓、陈、陈、)基础知识不够扎实，学习数学有很大困难。因此，新学期在端正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的能力，利用小组讨论，让学生参与讨论，各抒己见，相互启发，找出自己解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教学内容
本教材包括以下内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、广角数学、整理与复习等。
教学重点:百分数的应用，圆柱体的侧面积和表面积的计算方法，圆柱体和圆锥体的体积的计算方法，比例的意义和基本性质，正比例和反比例，扇形统计图，变换的解题策略，大体复习了四节的一系列内容。
教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导，正比例量和反比例量的判断，方向和距离确定位置，众数和中位数平均，解题策略的灵活运用。
三，教学目标
本教材的教学目标是使学生能够:
1.理解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些问题。
2.理解比例的含义和基本性质，知道解比例，理解正比和反比的含义，能够判断两个量是成正比还是成反比，运用比例知识解决简单的实际问题；根据给定的比例数据，我们可以用坐标系在方格纸上画图，根据一个量的值来估计另一个量的值。
3.能看到比例，能利用方纸等形式将简单图形按一定比例放大或缩小。
4.知道了圆柱体和圆锥体的特性，就会计算出圆柱体和圆锥体的表面积和体积。
能从统计图表中准确提取统计信息，正确解读统计结果，做出正确判断或简单预测；初步数据可能会产生误导。
6.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.体验探索“鸽子洞原理”的过程，对“鸽子洞原理”有初步的认识，并运用“鸽子洞原理”解决简单的实际问题，发展分析推理的能力。
通过系统的整理和复习，可以加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空的概念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
四。教材分析
在数与代数中，这本教材有两个单元:负数和比例。结合生活实例，让学生对负数有初步的认识，了解负数在现实生活中的应用。比例教学使学生理解比例、正比例、负比例的概念，并用比例知识解比例、解题。
本教材在空和图形学方面，安排了圆柱和圆锥的教学。学生在已有知识和经验的基础上，通过对圆柱和圆锥的特征及相关知识的探索和学习，掌握计算圆柱表面积和圆柱圆锥体积的基本方法，促进空概念的进一步发展。
在统计学方面，本卷教材安排了一些关于数据的误导性内容。通过简单的例子，学生可以认识到，虽然利用统计图表很容易做出判断或预测，但不经过仔细分析就可能得到不准确的信息，从而导致错误的判断或预测，从而明确了认真、客观、全面地分析统计数据的重要性。
在用数学解决问题上，教材一方面结合了圆柱圆锥、比例、统计等知识的学习，教学运用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“广角数学”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体验探索“鸽子洞原理”的过程，认识如何对一些简单的实际问题进行“建模”，从而学会用“鸽子洞原理”解决问题，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排多项综合应用数学的实践活动，让学生运用所学知识解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受运用数学的乐趣，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理复习单元是指导学生在完成小学数学全部教学内容后，对所学知识进行系统全面的回顾和整理，是小学数学教学的重要环节。通过整理和复习，可以把原来零散的学习知识整理出来，把数学的知识点串成知识线，形成知识网络，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中数学学习打好基础；同时，综合运用所学知识，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
五、教学方法:
1.创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。倡导学习方式的多样性，注重学生的亲身体验。
2.在集体备课的基础上，与年级老师交流讲课，及时反思，真正理解教学设计的意图，提高驾驭课堂的能力。教师要转变观念，采取“激励、自主、创造”的教学策略，以问题为线索，适当利用教材、媒体、现实材料突破重点难点，多改讲课、多练练习，真正实现师生互动、生生互动，调动学生主动学习，提高教与学的效率。
3.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械性、重复性、惩罚性作业且作业总量不超过规定时间，课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4.加强基础知识的教学，让学生切实掌握这些基础知识。本学期，我们将以全新的教学理念，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中密切数学与生活的联系，确立学生学习的主体地位，营造愉快、开放的教学情境，使学生在愉快、开放的教学情境中满足个性化的学习需求，从而达到掌握基础知识和技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
在教学中注重开放式教学，培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识。比如可以通过一题多解、一题变答、一题多解、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生应对突发事件的能力。
6、练习的安排，由浅入深，体现层次性。对于不同的学生，要有不同的要求和练习，对资优生和学困生进行指导。加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的现实意义来诱导和培养学生对数学的热爱。
7.加强家庭教育指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律，科学育人。引导学生正确对待成功和失败，勇敢克服学习和生活中的困难，在学习和生活中坚强。
学习风格:
(1)预习课本，提出知识要点，通过什么渠道了解，有什么疑问。
②通过查阅资料，找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，注重学生的自主学习，倡导探究和体验式的学习方式，培养学生的动手能力和发散思维能力。
④采用小组讨论的学习方式，学生可以参与讨论，各抒己见，相互启发，找出自己解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
