一、协助班主任进行班级的日常管理。
1.养成良好的学习习惯。要求学生按时完成作业，不得拖欠。上课认真听讲，提高课堂学习效率。随时点评作业，好的表扬，不好的批评。
2.听力规范的培养。让学生知道自己在课堂上应该养成的习惯。学生被要求“学习”
听着”。在课堂上，老师的劳动、知识和纪律受到尊重。
这学期，我还积极参加班级竞赛辅导，辅导英语节，三歌联播和科学百科知识竞赛。学生积极参与这些活动，并取得了良好的效果。
第二，做好每一节课。
教育既是班集体活动的起点，也是班集体活动的归宿。没有教育的班级和团队活动，如一个没有灵魂的人，即使内容再丰富，形式再完美，也不能算是好的活动。所有好的班级和团队活动都有明显的教育线索。比如我们班有三节班队课:以安全为主题的班队课，以“二十年后的我”为主题的班队课，以争创优秀选手为主题的班队课。通过丰富的活动，不仅教育了学生，也为校园生活增添了更多乐趣。
第三，用兴趣激发学生参与。
班级活动应该有趣。学生求知、求新、求乐的欲望强烈，只有新颖活泼的形式才能符合他们的口味，这就要求活动要充满情境性和趣味性。一个充满童趣的活动环境，不仅能激发玩家参与活动的欲望，还能让他们快速进入角色。再加上一些有趣好玩的活动，学生能不喜欢吗？这样的活动氛围能不让学生开心吗？课堂活动的教育性不同于学科教学的教育性。只有把空孔的抽象思想和讲座变成具体的活动，寓教于乐，才能增强班级活动的教育感染力。
第四，鼓励全体学生参与。
团队活动要独立实用。学生是活动的主体，能否充分发挥他们的主体作用是班集体活动成败的关键。团队活动应该让团队成员自己动脑，自己设计，自己组织，自己管理，充分发挥所有团队成员的独立性和自主性。一个好的班级团队活动，能让每一个团队成员都“活”起来，尤其要注意消除活动中的“死角”，做到人人有任务，人人有角色。班主任是活动的指导者，但不能代替。他应该把他的细心合理的指导和充分发挥团队成员的自主性和独立性结合起来，培养他们的自主性和独立性。
5.与父母的联系。本文选自
学生的进步很大程度上取决于家长和老师的关心。如果家长能和老师保持联系，相信会更有利于学生的学习热情。所以，如果有需要，我经常通过校讯通、电话或家访等方式与家长沟通，以便及时得到教育孩子的最佳方式。
