在这次实习中，我随大队来到了万江二中。实习学校报到前，我们实习组对每个人进行了三个小时的试讲。大家都为这次实习做了足够的心理准备和手部准备。
在实习学校，我的主要实习任务分为三部分:语文教学、班主任工作和调查活动。
第二，班主任的工作。简单来说，班主任就是一个小跟班。
跟着学生的早读，运动，午休，晚自习。在他们早退晚归之前做一个主管。
管理全班的纪律。一个类可以复杂到什么问题都有。你想象不到，在一群表面上调皮捣蛋的人的第一次生活中，情感可以发展成角恋。
情书可以放在练习本里。小孩子不知道玩什么游戏。其实我只是不想被当小孩子。爱不是一个恰当的表达。
我们应该教他们什么是成熟的标志——学会为自己负责。除了他们朦胧的感情问题，还会有打架。
我在监考他们的数学考试，隔壁办公室在处理我学生打架的事情。班上消息灵通，大家都很关心那个同学。
知道事情真相后，我知道我的学生不会主动找麻烦。他们的周记都说:实习老师来的这段时间，我一定要好好干。
我还主持了一次班会。班会一开始，我让同学们思考一个问题:十年后我会做什么？利用我们大学的职业规划，结合他们一个月来的综合成绩，来讨论他们现在应该做什么，来完成十年后的梦想。我们把时间越拉越近，最后每个人都给自己定了一个目标:“我要在期中考试取得进步？班会结束后，我把它们整理出来，贴在教室后面作为奖励。我很感谢我的班主任，因为她信任我们，把她的工作都放心交给我们。
因为她在那里教我们如何认识学生，如何做好班主任工作。实习的第一天，她告诉我们，“我没什么好保留的。班主任的工作就是这么琐碎。只要你把这些都做好，你就是一个合格的班主任。
我会的。我会告诉你我想到的一切。既然你跟着我，我就让你学点东西。“感谢我们的班主任。
三。调查工作。教学过程中如何协调「爱」与「恶」？爱情要给他们树立一个形象。
我听过一个案例:一个同学被其他同学不小心推倒后，失去平衡，撞倒了一个带实习老师的班级的门。该班实习老师当场揪住学生，当着全班同学的面骂了他一顿。
后来带着实习老师的班级前班主任继续把其他班的同学抱到办公室骂。因为我不是当事人，我听到的是这样的。实际内容有偏差吗？
但从这件事来看，我不太喜欢这个实习老师。他不明真相就骂学生，连老师都知道。另外，我觉得那个学生把门撞开了。我们应该问学生他是否还好吗？学校要关注的是人而不是一扇铁门。
一天晚上我在上课的时候，一个学生摇着凳子导致自己摔倒，全班立刻发出零散的笑声。我走过去问那个学生还好吗，那个学生回答说很好，整晚都在安静的学习。
有些学生就是喜欢嘘。只要你真诚的表现出你的关心，他们就会觉得自己做的事情很无聊，会为你的关心感到羞耻。第三，学生就像自己的孩子。我还是遵循传统观念，只能骂自己班的学生，其他班的学生都有自己的老师。
我没有资格骂自己。除非学生做了严重影响他们班学生的事情。
至于“恶”，还有待慢慢了解。
