第一，注重学生语文学习兴趣的培养，发展学生的语文素养。
小学生往往注重学习兴趣。兴趣可以激发学习的积极性，增强学生的求知欲，增强克服困难的信心。兴趣不是与生俱来的，而是在环境和教育中获得的。
的影响下产生和发展的，尤其是教师自身对学生学习兴趣的影响。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。因此，在这学期的语文教学中，
特别是在语文课堂教学中，我重视新的课堂教学方法的应用，重视学生学习兴趣的培养，重视学生学习积极性和主动性的调动，努力让学生变得活泼，让学生对学习感兴趣，让学生在语文学习中享受学习，从而发展学生的语文素养。
1.注意教学方法的新颖性和灵活性。
兴趣是最好的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课时，可以让学生置身于轻松和谐的环境中，在不知不觉中学习汉语。我根据不同的类类型设计不同的导入方法。可以利用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以通过讲故事、激发兴趣、设计悬念等方式引入...在阅读教学中，我尽量设计能引起学生积极思考的问题，营造能引起学生思考的学习氛围，并经常使用多媒体课件，使课堂教学方法新颖灵活，让学生乐于学习。发起式设计比简单的讲述更能激发学生的灵性，打开学生学习的大门。这样学生的学习兴趣提高了很多，学习成绩也提高了。
2.培养学生主动探究的习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。因此，在语文教学中，建构语义理解和体验，需要引导学生有不同的见解，智者见智，大胆表达自己的观点。在思维辩论中，教师要学会穿针引线，巧妙出谋划策，在辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后学生可以根据自己已有的经验和知识积累，发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步了解自然，认识无穷的知识，即使是知识渊博的人也会有所了解。实现学习是一个无穷无尽的真理。在这样的课堂上，课堂气氛非常活跃。在此期间，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空，老师也愿意让学生去思考，去争论，让学生在学习中真正体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感受，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生学习提供了广阔的舞台。
二、注重朗读、讲评、感悟，让课堂教学“活”起来。
苏教版的小学语文教材，每一篇课文都是精品，都是佳作。其脉络的精彩描述、语言的精妙运用、思想的深刻表达、观点的独到阐述，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生体会文中精彩之处。为了让学生对这些精彩之处印象深刻，我在阅读教学中采用了重点突出的方法，引导学生反复复述课文的重点段落和句子，从而体会到语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在学生感知的基础上，引导学生以居高临下的方式对文本进行评论，从而加深理解，升华认识，填空空。比如在《睡在李时珍的一座古寺》的阅读教学中，我是这样引导学生评论的:“学习完这篇课文，你认为给你留下深刻印象的是什么？请选择其中一个说出来。”此时，90%的同学充分表达了自己的真实感受。“李时珍修订本草的过程比较辛苦，对药材的记录严谨认真。”这样可以引导学生选择自己阅读理解的精华，并具体表达出来，让他们在各自的评价中进一步升华自己的理解。
第三，注意课内外阅读的结合。
美国一位教育家指出:“课堂的延伸等于课堂外的延伸。”以课堂学习为核心，积极延伸和拓展学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域，使课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效地结合起来，实现语文教学的整体效益。“在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。让学生看西游记，三国演义等课外书。这些收集和阅读为更深入地理解课文内容奠定了基础。
其次，注重丰富多彩的语文实践活动。比如在虎门学完《毁灭鸦片》后，组织学生编演课本剧。学完秋天，让学生去郊外散步，寻找大自然的足迹，领略大自然的优雅，探索大自然的奥秘。另外，注意学科的融合。让学生从不同的角度获取知识，采用不同的方式培养能力。
如今，语文教学面临着巨大的挑战。因此，要注意发挥学生的主体作用，发展学生的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。这一学期，虽然我尽了自己的职责和能力完成了教学任务，也取得了一定的成绩，但是还有很长的路要走。今后，我们将继续加倍努力，全面提高学生的语文成绩！
