题文
实践与探究（要求根据题目进行相关探究，恰当使用术语，条理清楚，逻辑严密。13分）
某班举行了一次有关消费状况的调查，开展研究性学习活动。
下面是第一小组收集到的材料：
2007—2012年某市城乡居民恩格尔系数变化情况
指标
2007年
2008年
2009年
2010年
2011年
2012年
城镇居民
恩格尔系数（%）
36.7
35.8
35.3
35.1
34.8
34.5
农村居民
恩格尔系数（%）
45.5
43.0
42.5
42.0
41.7
41.2
注：一般来说恩格尔系数高于60%就认为是贫困，60%--50%之间是勉强度日，我们叫温饱，50%--40%就认为是小康，40%--20%就认为是富裕。
（1）图表（含注）反映了什么经济现象和问题？（3分）
（2）城乡居民生活发生了上述变化的原因有哪些？（4分）
（3）联系（1）（2）问，说明如何解决图表中反映的问题。（6分）
题型：未知 难度：其他题型
答案
（1）六年来该市城乡居民家庭恩格尔系数下降，这表明该市居民消费水平提高，总体上达到小康。但城乡居民的消费水平还存在较大差距。（3分）
（2）该市经济的稳定增长，是居民消费水平提高的根本原因；城乡居民收入水平提高是直接原因。（4分）
（3）①从根本上说要大力发展经济，增加居民收入。（2分）
②统筹城乡经济发展，增加农民收入，缩小城乡差距，提高人民的整体消费水平。（2分）
③要建立健全完善的社会保障制度，提高人们的消费信心。（2分）
解析
（1）该题是图表题，要根据表头、项目、数据、小注等信息加以概括和总结。图表涉及到恩格尔系数，需要学生准确理解恩格尔系数与居民生活水平的关系，既要看到变化，指出图表反映的经济现象；又要找出差距，指出图表反映的问题。（2）根据第一题的回答可以知道，我国居民生活水平有了一定幅度的提高，该题要求学生分析我国居民消费水平提高的原因，从经济发展和收入增加、物价稳定等方面回答。（3）根据第一问的回答，明确图表反映的问题是城乡居民收入存在差距，该题要求学生回答缩小居民收入差距的措施。可以从促进经济发展、增加农民收入、健全社会保障制度等方面组织答案。
考点
据考高分专家说，试题“实践与探究（要求根据题目进行相关探究，恰.....”主要考查你对 [价值规律 ]考点的理解。
价值规律
价值规律的内容：
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
理解价值规律：
1、把握两句话：
①决定商品价值量的是社会必要劳动时间，影响商品价值量的是社会劳动生产率。商品的价值量与个别劳动生产率和个别劳动时间无关。
②影响商品价值总量的是个别劳动时间、个别劳动生产率。商品的价值总量与社会必要劳动时间和社会劳动生产率无关。
2、明确三对概念：
价值规律 （商品经济的基本规律）:
理解价值规律十对关系：
价值规律的内容和表现形式:
①价值规律的内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
②表现形式：
A．受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。
B．供求与价格相互影响，相互制约。（为什么价格不会无限制上升或下降）
C．等价交换：价格与价值相符的交换。等价交换存在于商品交换的平均数中，不存在于每一个个别场合。
③作用：
A．调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配（原因：供求与价格相互影响相互制约。结果：使资源在社会各部门之间实现优化配置）
B．刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率（原因：社会必要劳动时间决定商品价值量。结果：使企业内部实现优化配置）
C．导致商品生产的优胜劣汰。（原因：社会必要劳动时间决定商品价值量。结果：使资源在企业之间实现优化配置，总之，即有利于资源优化，合理，高效配置）
