题文
Even though it was only October, my students were already whispering about Christmas plans．With each passing day everyone became more anxious, waiting for the final school bell．Upon its 36 everyone would run for their coats and go home, everyone except DavidDavid was a small boy in ragged clothes．I had often wondered what kind of home life David had, and what kind of mother could send her son to school dressed so 37 for the cold winter months, without a coat, boots, or gloves．But something made David 38 ．I can still remember he was always 39 a smile and willing to help．He always stayed after school to straighten chairs and mop the floor．We never talked much．He 40 just simply smile and ask what else he could do, then thank me for letting him stay and slowly head for home
Weeks passed and the 41 over the coming Christmas grew into restlessness until the last day of school before the holiday break．I smiled in 42 as the last of them hurried out of the door．Turning around I saw David quietly standing by my desk．
"I have something for you．" he said and 43 from behind his back a small box． 44 it to me, he said anxiously, "Open it．" I took the box from him, thanked him and slowly unwrapped it．I lifted the lid and to my surprise saw nothing．I looked at David’s smiling face and back into the box and said, "The box is nice, David, but it’s 45 ．"
"Oh no it isn’t" said David．"It’s full of love．My mum told me before she died that love was something you couldn’t see or touch unless you know it’s there．"
Tears filled my eyes 46 I looked at the proud dirty face that I had rarely given attention to．After that Christmas, David and I became good friends and I never forgot the meaning 47 the little empty box set on my desk．
小题1:A．warningB．ringingC．callingD．yelling小题2:A．modestlyB．naturallyC．inaccuratelyD．inappropriately小题3:A．popularB．upsetC．specialD．funny小题4:A．expressingB．deliveringC．wearingD．sharing小题5:A．wouldB．shouldC．mightD．could小题6:A．argumentB．excitementC．movementD．judgment小题7:A．reliefB．returnC．vainD．control小题8:A．searchedB．foundC．raisedD．pulled小题9:A．HoldingB．HandingC．SendingD．Leaving小题10:A．cheapB．emptyC．uselessD．improper小题11:A．asB．untilC．because D．though小题12:A．fromB．behindC．overD．towards 题型：未知难度：其他题型
答案
小题1:B
小题1:D
小题1:C
小题1:C
小题1:A
小题1:B
小题1:A
小题1:D
小题1:B
小题1:B
小题1:A
小题1:B
解析
这是一篇记叙文,情节简单,寓意深刻。情节和语境,是记叙文完形填空的重要依据,小题1:. B。按情节,本题中its指的是school bell,所以只能和ring搭配。
小题1:. D。在语境中辨析副词词义。inappropriately 意思是“不适当地”, 根据下文中的without a coat, boots, or gloves可知戴维穿得不合季节。题中所给的四个副词都是加前缀或后缀变来的,且平日练习时的呈现频率都较低,故词义生疏,增加了选择的难度。
小题1:. C。考查形容词的词义辨析,special意思是“特殊的;特别的”,上文情节说到戴维穿得不好,下文说到作者能记得的是戴维脸上一直挂着微笑,总是乐于助人。上下文的对比描写,说明他与众不同。
小题1:. C。在语境中辨析动词意义,wear常见的意思是“穿着,戴着”,可在这里意思是“呈现,显现”, 描绘戴维脸上经常挂着灿烂的笑容。
小题1:. A。考查情态动词。would在这里的意思是“老是,总是”。
小题1:. B。考查名词辨析。argument意为“争论”,excitement意为“激动”,movement意为“运动”,judgment意为“判断”。按语境,应选 excitement,指学生期待已久的圣诞到来时的兴奋之情。
小题1:. A。在语境中确定名词。该题前后都在渲染孩子们盼望节日来临的急切心情,又提到“before the holiday break”,显然是指在校的放假前最后一天。
小题1:. A。在语境中确定名词。该空的前边是介词in,与所给的四个选项都可以构成搭配,in relief意为“由于宽慰”,in return意为“作为报答”,in vain意为“徒劳地”,in control意为“在控制过程中”。从前面几个名词如excitement ,restlessness所描绘的语境可以看出,面临节日,放假前的孩子们已经心猿意马。放假后看到最后一个孩子离校,老师宽慰地露出笑容。故选A。
小题1:. D。在语境中确定动词。searched意为“搜找”,found意为“发现”,raised意为“举起”,pulled意为“拉出”。按情节,此处戴维的动作应是从身后把那个盒子拉出来。故选D。
小题1:. B。考查动词的搭配。戴维从背后拿出盒子,紧接下一个动作就是把盒子递给老师。hand sth to sb 意为“把……交给某人”。
小题1:. B。考查形容词。由上文中的saw nothing可知盒子是空的,故选B。
小题1:. A。考查连词的用法。这一句的意思是:戴维脏兮兮的脸上洋溢着自豪的神情。我看着这张平时很少关注的脸蛋,泪水在眼眶里打转。这里需要as来引导时间状语从句。
小题1:. B。介词的意义辨析。该句的意思是:我从未忘记至今还放在我桌子上的那只小空盒子背后所赋予的深意。由语境可知,这儿是指“空盒子背后”的意义。
考点
据考高分专家说，试题“Even though it was o.....”主要考查你对 [人生感悟类阅读 ]考点的理解。人生感悟类阅读
人生感悟类阅读的概念：
生活感悟类的文章就是指能给人心灵以启迪，使人从中受到教育的文章。这类文章的体裁可以是记叙文，如生活中一些感人故事或情感故事，有点类似心灵鸡汤一样的短文。
生活感悟类阅读解题指导：
一、文章特点：
生活感悟类的文章就是指能给人心灵以启迪，使人从中受到教育的文章。这类文章的体裁可以是记叙文，如生活中一些感人故事或情感故事，有点类似心灵鸡汤一样的短文。有时故事的结尾会有一句“点睛之笔”，点出全文的中心思想，就像《伊索寓言》里的寓言一样。还可能是夹叙夹议的哲理散文或生活随笔。散文随笔通常会阐述一种朴素易懂，耳熟能详的人生道理或宝贵品质。文章的结构和议论文类似，一般是总分总或总分结构。每段首句或尾句为主题句（论点），其它句子围绕主题展开论述（论据），论证方法多种多样，或举例，或引用名言，或正反对照等。
二、解题技巧：
针对生活感悟类文章的特点，做这类文章的完形填空时，要特别注意以下几点：
1、重点理解全文的首句。如果是记叙文，找出when，where，who，what等基本要素。如果是散文随笔，充分理解文章的中心句—全文的主题。
2、阅读全文的结尾段或结尾句，有助于理解文章所阐述或蕴含的哲理、感悟或忠告等。
3、调动自己的背景知识和情感。这类文章不会讲大道理也不会涉及到一些很专业的知识技术领域，而是谈一些小事和简单的道理，所以如果读者能和作者产生感情上的共鸣，读者会更好地把握作者的意图态度，从而提高做题的准确度。因此，考生在平时要做一个有心人，即用心去感悟生活中发生的小事，思考人生的一些基本道理，多阅读一些短小精悍的美文，多写写自己的心情故事和对生活学习的感悟。只有平时多用心，做题时才能调动自己的背景知识和情感。
