作文写什么，这取决于你都有什么写作的素材可以用。而我们写作文的时候最恼火的就是没有素材。考高分小编为朋友们提供了“高考作文提升方法介绍”，请查阅~
高考作文提升方法介绍
一、我们来听一听阅卷现场老师的心声，无论是对考生还是对老师都不无启发：
阅卷老师一：循要求。2012年浙江有一位考生的作文很出色，一评和二评都打的是60分。按照规定，高分作文和低分作文都由专家组最后仲裁，结果这篇文章却得了22分。理由只有一条，命题中有一条“除诗歌外，文体不限”的明确要求，而这篇文章的文体被裁定为“长体古诗“。
阅卷老师二：有内涵。文采并非华丽而空洞的排比“美句”、矫揉造作的“抒情”，必须要有内涵。据统计，各地高考优秀作文中，九成的文章是关注生活、关注自我、关注现实的题材。作者笔端流出的情思是其生活中反复酝酿、精心筛选、淘尽杂质和水分的美醇，而不是漂浮在生活表面的炫目泡沫。
阅卷老师三：材料鲜活。同一主题下怎样吸引阅卷者眼球?如果说主旨是文章的灵魂，材料便是文章的“血肉”。考生视野狭窄，思维僵化，素材陈旧，缺少时代气息、蛮不讲理(缺少中肯的分析)，呈现在阅卷老师面前的都是”不痛不痒”、”穿靴戴帽”式文章。对于这类文章，江苏作文阅卷组长何永康教授有一段精彩、形象的文字，它是这样形容的：每年一到6月7日，古人就忙得不得了，屈原不停地在汨罗江跳水，项羽一次次地抹脖子，司马迁接而连三地受宫刑，韩信干脆赖在别人胯下……材料屡屡不鲜、司空见惯，连续“撞车”，让阅卷者产生审美疲劳，心情万分沉重。
阅卷老师四：杜绝“伪”作文。记叙文缺少细节，叙述描写平平，干巴巴的如同“流水帐”。议论文“不讲理”，多是“三段模式”：开头引论，中间选取名人逸闻、名人诗句，最后是结
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