李完清
孔子是我国历史上伟大的教育家，我们仅从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中就可以窥见孔子的师者风范。
一、老师学生平起平坐
“侍坐”，即陪伴着坐，老师坐着学生也坐着，学生和老师平起平坐。孔子丝毫不摆老师的架子，坐到学生中间，与他们共同探讨问题，这就营造了一种和谐融洽的民主气氛。
二、淡化年龄差异，拉近师生间的心理距离
“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”不要认为我比你们岁数大一点就不敢向我说话了，不要在乎我们之间的年龄差异。而事实上孔子长子路9 岁，长曾皙21 岁，长冉有29 岁，长公西华42 岁，要是放在现在，就隔了三四条代沟了，但孔老先生毫无倚老卖老之态，而是努力打消学生的心理顾虑，积极鼓励他们畅所欲言。
三、营造平和宽松的讨论氛围
从“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”中，我们可以看出在讨论过程中，曾皙—直不紧不慢地鼓着瑟，孔子没有把这看成是出格行为而加以制止，而是默许了他的做法，让学生在悠扬的音乐声中自由自在地思考作答。
四、鼓励激发学生发言的兴趣
“不愤不启，不悱不发”（《论语·述而》），孔子向来都是非常适时地激发学生的讨论兴趣的。“居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉。”一句话，既创设了谈话的情境，又起到了激将的作用。
五、对学生的发言作及时而必要的纠偏工作
子路“率尔而对”之后，孔子对他那种轻率而鲁莽的态度很不以为然，于是微微一“哂”。这—“哂”是有讲究的，孔子不是不相信子路的才能，他曾说：“政事：冉有、季路。”（《论语·先进》）还说过：“由也，千乘之国，可使治其赋也。”（《论语·公治长》）但他也深知子路的脾气，认为“由也喭（粗鲁）”，（《论语·先进》）“野哉，由也”。（《论语·子路》）所以孔子这一“哂”是要挫一挫子路过盛的锐气，完全是为了子路好。
六、让每位学生都享有说话权
曾皙考虑到自己的志向“异乎三子者之撰”，言语之间有些犹豫，孔子就热情鼓励他：“何伤乎？亦各言其志也！”及时打消了他的顾虑，并且在他回答之后及时予以肯定。
七、不以自己的态度左右学生的意见
等其他三人离开之后，曾皙想探一下孔子的态度，孔子首先肯定每一个人的回答：“亦各言其志也已矣！”对任何人都不偏不倚，并没有因为曾皙的回答较合自己的胃口就对他特别赞赏，充分尊重每一个学生的个性。
综上，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，孔子的一言一行、一举一动处处都体现了作为长者、身为老师的风采，不愧为我国伟大的教育家。
