河南 樊系
对诗歌表达技巧的鉴赏历来是高考中的最爱。古代诗歌的表达技巧多种多样，但并非毫无章法可寻，在学习中我们可以寻觅出一些规律来，如果能找到一些做题的技巧，借助于解题公式，那么在考试中我们就会收到事半功倍的效果。下面我就从高考的角度，针对诗歌的表达技巧，谈一下应试的某些技巧，归纳总结一下答案要点中所应有的要素。
表达技巧大致可以分为三个层面，这三个层面不是完全地绝对地各自独立的，它们之间互有渗透，交叉兼容，关系非常密切。表达技巧的第一个层面是叙述、描写、议论、抒情。严格说来，这一层面还不能称作技巧，准确地讲应该称作表达方式，答案要点是表达方式+表达内容+表达作用。
例一，2003年高考考查了直接抒情和间接抒情的区别。考查抒情表达方式的重点是对所抒情怀的理解，即表达的内容。
例二，（2004年湖北八校联考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
问题：这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？试作简要分析。答案要点是这首诗通过外貌、动作、心理描写（表达方式）来刻画垂钓小儿这个形象的，塑造了一个顽皮可爱、聪明机灵、天真无邪的小儿形象（表达内容），表现了作者对垂钓小儿甚至农家生活的喜爱之情（表达作用）。
表达技巧的第二个层面是修辞层面，是对诗歌中恰当运用的修辞进行赏析。诗歌中常用的修辞有比喻、拟人、夸张、对偶、用典、对比、借代等。每一种修辞都含有两方面，甲事物、乙事物即A与B，比如比喻中有本体与喻体，夸张有本体与夸张的事物，对偶有上下联，对比有正反两方面，解答时一定要在答案中分别指出这两种事物各是什么。
表达技巧的第三个层面要求就比较高了，手段也比较多，常见的有情景交融，托物言志，动静结合，以小见大或是点面结合，虚实结合，欲扬先抑，乐景写哀等，这一层面的表达技巧如同修辞一样也都有两方面，比如情与景，物与志，动与静，小与大或是点与面，虚与实，扬与抑，乐景与哀情等，二者或是并列关系或是主次关系，属于复合型关系，答题的关键是必须指出这两种事物各是什么，关系怎样，表达了什么样的主题，抒发了诗人什么样情怀。二三层面的答案要点都是A+B+表达技巧+表达主题。
例三，2005年高考中考查了对偶修辞。
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问题：这首诗的三四两句运用哪种修辞方法，请作具体说明。答案要点是对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”（A+B+表达技巧）。
其他的修辞类型不再一一举例，解题的原则是一样的，答案要素是一样的，要尽可能多地涉及有关诗歌的多方面的信息。
例四，（2005年高考）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析《春行即兴》这首诗。答案要点是这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不
是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显示了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（A+B+表达技巧+表达主题）。其他的类型在解答过程中同样是依循此理，遵守这个原则，答案中要点要全。
例五，（重庆诊断性测试）阅读下面一首唐人七绝，完成问题。
观祈雨
李约
桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
问题：这首诗在表达技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。答案要点是前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧后者乐，形成对比（A+B+表达技巧），一样忧两样情，对比鲜明，反差强烈，表达了诗人对劳动人民的同情，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾（表达主题）。
例六，（宁波联考）阅读王冕咏梅诗二首回答问题。
（一）
白梅
冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
（二）
墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
问题：就此诗的表达技巧写一段100字左右的文字，简要分析两诗的相同之处。答案要点是借梅花抒怀言志，袒露了自己的襟怀，表述了自己的节操抱负。（A+B+表达技巧+表达主题）
高考评卷的特点是踩点给分，要点必须全面，必须完整，就是说得分点要完整。否则，评卷老师想给你分也不能够。反过来说，如果答案中出现了一些无效信息，那么也不会影响得分，因此我们在答题过程中，坚持的一个原则就是宁可写了无效信息，也不可漏下一个得分点。当然这里还有一个度的问题，不是越多越好，还有一个篇幅、字数的限制。命题有一定的规律，解题也有一定的技巧，达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”掌握科学的复习方法，你将会事半功倍，你将会拥有致胜的利器。
