“悖论”一词，源于希腊文，意思是“无路可走”，转义是“四处碰壁，无法解决的问题”。我国最著名的悖论就是《韩非子》中的《矛与盾》，一句“以子之矛，攻子之盾”完美展现了悖论技巧在语言中的强大力量。
公孙龙的“白马非马悖论”，罗素的“理发师悖论”康托尔的“无穷集合悖论”都曾名噪一时。《两小儿辩日》更是耳熟能详，从古至今，悖论始终就在我们的生活当中，它的魅力在于：人们可以轻易地理解，而哲学家既琢磨不透又爱不释手。
这是一个矛盾推理，仔细琢磨一下，除非理发师是秃子，否则他无法解决这个问题。
2. 循环式悖论。传统的“先有鸡，还有先有蛋？”等问题。
3. 引入无限的悖论。德国数学家康托尔说：“一厘米线段上有无数个点，而太平洋上也有无数个点。”所以“ 1 厘米线段内的点与太平洋面上的点一样多”。
4. 名实不符的悖论。公孙龙在“坚白石论”中主张：“坚”为石头的特性，“白”为石头的颜色。白色由视觉而得，坚硬由触觉而来，坚与白不能同时被认知。因此，公孙龙认为坚白石不存在，而只能是坚石或白石。
悖论会让人沿着自认为正确的路线走入歧途，却又难以回头。正因如此，面对悖论的时候，要有自己的独立思考。才能不被“牵着鼻子走”。
了解和掌握了悖论，还要懂得如何学以致用，你才能真正成为语言高手。
学会悖论的目的绝不是诡辩，而是要击败诡辩。
1. 有一位调皮捣蛋的学生屡犯校规，终于有一次被校长当场擒获。
校长把他领到办公室罚站。学生站在那里撅起嘴巴鼓着气。
校长：“别不服气，你若有一丁点正确的地方，我也不会惩罚你。”
学生：“校长，你会惩罚我，这句话正确吗？”
校长考虑良久：“你……还是……回去上课吧。”
2. 哲学课上，哲学老师在上面滔滔不绝， A 君在下面窃窃私语。
老师把他叫起来问：“你为什么在上课时讲话？”
A 君：“老师，你也在讲话。”
老师：“我是老师，我在讲课。”
A 君：“老师可以讲话，学生不可以吗？”
老师：“我没有剥夺你讲话的权利，但在我上课的时候不可以。”
A 君：“那假设您叫我回答问题，我该不该讲话呢？”
老师：“我不会叫你回答问题的，你能一边回答问题，一边窃窃私语吗？你是不是只有一张嘴？”
满座皆笑， A 君尴尬落座，还不忘瞪了老师一眼。
老师笑谑：“真是块又臭又硬的石头。”
A 君闻听此言又迅速站起：“您记得公孙龙的‘坚白石论’吧，我要么是臭石头，要么是硬石头，怎么能又臭又硬呢？”
“坚白石论”恰好是上节课讲过的，当时老师还侃侃而谈，极力推崇。听到 A 君如此问法，其他学生禁不住为老师捏了一把汗。
谁知老师不怒反笑：“你还很用心听我的课，这是我较高兴的，如果我所教的都是你这样的好学生，那该多……”
闻听老师示弱， A 君自觉赚足脸面，于是欣然落座。
岂料这时老师正色道：“诸君可曾听过公孙龙的‘白马非马’，白马既然不是马，好学生怎能算是学生？何况学生之意，以学为生，如此不尊师，不重道，初遇诋毁即现戾气，稍闻赞誉即沾沾自喜，略懂皮毛便卖弄于人前，怎能做一名合格的学生……”
老师话未说完， A 君已面红过耳，大汗淋漓……
古希腊哲学家芝诺提出了著名的阿基里斯悖论：
阿基里斯是希腊神话里跑得最快的人，但如果在他前面有一只乌龟（正从 A 点向前爬），他永远也追不上这只乌龟，理由如下：他要追上乌龟，必须要经过乌龟出发的地方（ A 点），但是在他追到这个地方的时候，乌龟又向前爬了一段距离，到了 B 点，他要追上乌龟，又必须经过 B 点，但当他追到 B 点的时候，乌龟又爬到了 C 点……所以阿基里斯永远也追不上乌龟！
这个悖论最奇特之处在于，你知道它是错的，但你无法拿出让人信服的论据来反驳。当你不断检查其论证漏洞的过程中，反倒发现了它的深刻之处。
布拉雷德：芝诺说得对，本来我也想这么说来着……
亚里士多德：如果时间是不连续的，那么芝诺悖论成立。时间是连续的吗？不是！所以他错了。
黑格尔：运动就是说，我在这，我又不在这。咦，我怎么糊涂了？
柏格森：忽略了运动本身，只表现运动轨迹，芝诺玩的就是诡计。
尼采：如果运动真实存在，那就没有静止了，所以运动的物体没有位置，没有空间。而物体并没有消失，它哪里去了？
悖论让你能成为语言高手。但永远别忘了，实践是检验真理的惟一标准。
