第一单元我们学习的主题是“人物风采”，在这单元中，我们将会领略到古今中外五位名人的风采，他们分别是贝多芬，鲁迅，贝聿铭，赵普，周恩来。五篇文章分别向我们展示了这些伟大人物的一个侧面，一个剪影，我们这次的单元人物就是带着大家走近伟人。
我们在上篇介绍了北宋大臣赵普和举世闻名的建筑师贝聿铭，中篇介绍了鲁迅和周总理，这篇我们要介绍一下古今中外的“外”。
四、“外”人——贝多芬贝多芬何许人也？德国优秀音乐家。
罗曼。罗兰在评价贝多芬的时候说：“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。” 本文通过记叙了贝多芬创作《第九交响曲》期间生活历程的学习，赞扬了贝多芬为追求崇高的理想与命运抗争的崇高勇气和讴歌欢乐追求博爱的伟大情怀。通过苦难和斗争达到欢乐的发展过程的描写，表现贝多芬非凡的才华和崇高的品德。
音、形、义
呕（ǒu）歌：歌颂 呕：歌唱。
踌躇（chóu chú）：犹豫。
阕（què）：量词
深邃（suì）深沉
摩：按摩、观摩、摩擦、揣摩 摹：描摹、临摹、摹本
和： hé平和、温和、讲和、和风 hè一唱百和、和诗一首 hú这一牌我和了 huó和泥、和面 huò和稀泥
颓丧：情绪低落，精神委靡。
凄然：形容悲伤。
一、贝多芬毕生的计划是什么，他是怎样用音乐来表现自己的快乐的？
答：贝多芬毕生的计划是讴歌欢乐。他毕生致力于创作音乐，并通过音乐来表现自己的感情，在《第九交响曲》中，作者对快乐的追求就是通过音乐的节奏和形式变化体现的。
要真正领会贝多芬在音乐中表现的快乐，同学们应该去欣赏一下《第九交响曲》，会发现《第九交响曲》经历了和平柔美——坚强刚毅——激情澎湃的感情变化过程。从音乐中，我们可以体会到几个过程：①当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；②接着“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；③主题带着一种严肃而受压迫的情调；④“欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；⑤沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；⑥整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前！
二、如何理解“‘欢乐’自天而降，包裹在非现实的宁静中间：它用柔和的气息抚慰着痛苦；而他溜滑到大病初愈的人的心坎中时，第一下的抚摩又是那么温柔，令人如贝多芬的那个朋友一样，禁不住因‘看到他柔和的眼睛而为之泪下’”？
答：描写中带有强烈的抒情色彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的质感和巨大的精神作用。
贝多芬的《第九交响曲》，是在维也纳会议结束后，欧洲封建主义全面复辟的时期诞生的。此时，贝多芬在思想上万分压抑痛苦，生活上日益贫困。这期间，他在苦闷中思索着。他对封建制度和丑恶的社会现实已经深恶痛绝，于是他用音乐抒发自己的情感，在他的这部作品中，他利用音乐歌颂资产阶级政治理想，高举“自由、平等、博爱”旗帜的作品，大胆地表现了他对封建制度的否定和批判。
在乐章的1=D 4/4 处，贝多芬写上：“啊！就是这个。终于找到了——‘欢乐'！”这个主题，就是贝多芬为席勒的《欢乐颂》谱写的主题的片段。
“欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地，我们心中充满热情来到你的宫殿里。
你的威力能把人类重新团结在一起，在你温柔的翅膀之下一切人类成兄弟。“贝多芬选取了席勒长诗中的核心部分，将”欢乐女神“当作”自由、平等、博爱“口号的象征，把占据了他整个心灵的资产阶级共和理想比喻为欢乐女神的宫殿。他运用了丰富的音乐手段歌颂了他的这一理想，并投入了全部热情谱写这段音乐，试图通过这种艺术的方式，感染人们，号召人们鄙视丑恶的封建专制制度，为实现资产阶级的较高理想而斗争。
我们通过对《第九交响曲》的理解，慢慢走近了贝多芬这位伟大的音乐家，艺术家。这位充满着人文关怀的艺术家。也到此，结束了我们本单元的人物风采介绍。我们将在以后的同步学习中，为同学们打开丰富多彩的语文世界。
