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语文阅卷有些隐性规则，即一切标准化。体现在阅读和作文评分上，除硬性标准外，还有些隐性规则，你可要知道。
字迹工整，答题认真，当然是得分的参考。但是，怎样的语文卷易得高分?评卷老师最不喜欢哪类试卷?如果了解一点阅卷心理，可能就会多得一点分，关键时刻就会有逆袭的机会。
一、阅读要不要根据“给分点”答题
语文考试“标准化”了，阅卷也“标准化”了。正式阅卷前，所有人都要接受一个“判分”训练，以统一标准，阅卷时才能依“标准”行事。简而言之：满足一个“给分点”，就“踩点给分”。
但是，现代文阅读的“给分点”是为判分作参考的，不是考生的答题标准。以议论文阅读的一道“论证思路”题为例(4分)。
题干：“写出第3到第6段的论证思路。”如果机械地“根据分值来断点答题”，这道4分的题应该就是四个得分点，老师要求学生最少要写四句话，用上“首先、然后、接着、最后”一类的顺序词，或者以“第3、4、5、6段”显示要点;此外，老师还叮嘱：把字数写够，把字写清楚。似乎这样，阅卷老师就直接给分了。通常情况是：刻意寻找“给分点”往往事倍功半。
从阅卷心理的角度看，最佳建议是把自己理解到的内容有条理地充分表达。如果理解较准确、表达又不错，自然就在“给分点”上了，犯不着刻意“踩点”。
学生的思维习惯、理解方法和角度都各各不同：有的用①②③分条列出，有的整段表达。这都是形式，不是最重要的，关键在于写出思考结果。可以肯定：用①②③分条表达，比整段表达清晰。
是否分点列①②③，若题干要求“分点概括”“分点表达”则必须如此。
要承认：“分点表达”可以显示答题角度，以文学作品阅读的小说为例，常见的角度如“人物塑造”“情节展现”“环境描写”“主题表现”等，以此分点，当然会有显而易见的好处。
记住一条：分点再多，不如理解准确;理解准确，分点表达则更佳。
二、应试作文得分会不会高
应试作文的一大特点就是“千人一面”，有时连举例子都一样了。这些缺乏独立思考的文章，怎会得高分?思想独立之文，有洞见之文，文笔优美之作，功底扎实之篇，谁会吝惜高分?注意：文笔不等于辞藻，文笔好体现为流畅表达。关于这点，语文老师和研究生的看法有差异，语文老师要求“稳定性”“标准化”，研究生则重视“独创性”“风格”“个性”。为避免研究生给分“个性化”以致“随意主观”，一般而言：作文阅卷找不到人了，不得已才安排少量研究生——可以放心了。举一个例子，每篇作文要由两个阅卷者判分决定。在一次评卷中，同一份试卷，研究生判的是40多分，中学老师判的是20多分，相差20分!为什么?思想太“出格”。
一个高三理科生说：语文老师极重视“规矩”，这些规矩来自高考阅卷场。这些“规矩”就是：字得写好点儿，情感充沛点儿，开头有警语，结尾有金句。这类文章，一般得个二类上、一类下没什么问题。
规矩固然重要，最重要还是文章的质量。
三、语文有卷面分吗
偶遇漂亮且可称硬笔书法的试卷，这个考生肯定会成为幸运儿，多得分是有可能的。但是，写作不是比书法，只要字迹清楚、易于辨认，就不会丢卷面分。
你不知道的内幕：在阅卷过程中，阅卷组长会一遍遍地喊：某老师，你的进度有点慢;改得快的，已经上千份了，改得慢的老师才几百份，这个差距有点大啊，改得慢的老师要抓紧了啊……
工作量大任务紧，写好字最最重要。不求你书法美，只求你写工整，让我看清楚。
最恶心你这样写字：狂草风、甲骨文，破译困难。自己来念念，写的是什么??
看不清楚，肯定扣分——看不清楚怎么能给你分?小处说，为文敷衍;大处说，做人不淑。
最后，板书重点：把理解到的清晰表达出来，字要清晰好认。至于其他的，你就不管了。
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