高考历史复习提纲
一、古代中国政治制度
1、西周时期的政治制度
(1)分封制：
内容：西周时，武王将一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，巩固周王朝的统治。诸侯有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。周王是全国较高统治者，自称天子，诸侯是周王的臣属，必须服从于周王的命令。
作用：分封制加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域。但是到西周后期，由于诸侯势力壮大，王权衰落，分封受到破坏，导致出现春秋战国分裂混战的局面。
(2)宗法制：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。最大特点是嫡长子继承制。即嫡长子(大宗)继承父亲的宗主地位，庶子(小宗)进行分封。嫡长子与分封下去的众子在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系。宗法制和分封制是互为表里。宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
2、秦——清****主义中央集权制度的发展
战国时期，秦国商鞅变法后日益强大，秦王嬴政从公元前230年—221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立了中国历史上第一个封建王朝——秦朝。从秦到清以来的封建****主义中央集权的特点是皇权至高无上，地方权力集中到中央，中央权力集中于皇帝。
中央地方
秦(1)皇帝制度(皇帝、虎符)
(2)中央机构(三公：丞相、太尉、御史大夫)废分封，设郡县，郡县长官由皇帝任命。
汉汉初，郡国二制并行，诸侯势力坐大，对中央造成威胁。景帝到武帝时削弱王国势力。
唐三省六部制：中书省(决策)、门下省(审议)、尚书省(执行，下设六部)，相权一分为三，三省相互牵制和监督，保证君权的独尊。此后历朝沿用。
元行省制度，除河北、山西、山东由中书省直辖外，地方设行中书省，平章政事为较高长官，一般由蒙古贵族担任。边远地区设宣尉司进行管理。行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一、是中国省制的开端。
明废除丞相和中书省，以六部分理全国政务，明太祖设殿阁大学士，作为侍从顾问。成祖时内阁制确立。宣宗时阁臣有票拟权。
清清初，议政王大臣会议权力高于内阁、六部，皇权受到和很大限制。康熙年间中枢机构为内阁、议政王大臣会议、南书房三足鼎立。雍正时，设军机处，军机大臣笔录和传达皇帝旨意，君主****制度发展到了顶峰。2014年高考历史复习提纲
3、中央集权制度有什么影响？
对秦朝的影响：①有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用;②有利于封建经济的发展;③建立了地主阶级对广大劳动人民的****统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。
对后世的影响：秦朝建立的中央集权****统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
4、从汉到元(清)政治制度的特点：(1)呈现出两大基本矛盾和斗争：一是中央集权与地方分权的斗争;二是皇权与相权的斗争。在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。(2)****皇权不断加强，到明清时期发展到顶峰。(3)其本质是加强皇权，维护****统治。
5、明清君主****制度的加强对中国社会的发展的影响?
积极作用：有利于多民族国家的统一和巩固，社会安定，经济发展和文化繁荣，为康乾盛世的出现提供政治保证。
消极作用：皇权极度膨胀，成为阻碍社会进步的重要因素。明清之际，英国等西方国家先后发生了资产阶级革命或改革(英国的光荣革命、美国的独立战争等)，建立起资产阶级的统治，促进了资本主义的发展。而明清君主****统治的空前强化，极大妨碍了社会的进步，从此，中国社会的发展开始大大落后于西方。
2014高考历史复习：宗法制在现代社会的影响
宗法制实际上是以种群为区分的缺乏自我存在意识的团体，这是一种原始的组织结构，但就是这种原始的结构至今还影响着现代中国包括社会、政治、文化等诸多层面，如果将这些碎片拼凑起来，就不难发现诸多所谓“中国特色”现象的精神根源。
中华文化君、臣、父、子，看似经纬万端无非就是一个“德”字，而这种“德”就始自于宗法制。宗法制习惯依托于道德去组织和管理族群，因为他们发现在对族群的 管理中法律显然过于迂腐和呆板，但往往在道德的干预下，许多事情的处理不但能变得高效，而且更灵活且具备相当的延续性。因此社会成本最低的“道德”成为了 宗族制度的首选管理方式。纵观中国历史儒、法之争像汤姆和杰瑞(美国著名卡通片《猫和老鼠》中的主角汤姆猫和杰瑞鼠)似的既勾结又斗争不停上演着各种荒诞 闹剧，法律被道德肆意的践踏，汤姆一次又一次地羞辱着杰瑞，修理着杰瑞，汤姆式的胜利成为了我们民族最津津乐道的标志。现代社会我们观察生活，依然不难找 到这种道德标志和体系，“尊老爱幼”，看似民族美德，其实与“君臣父子”并无二致，而“君臣”与“尊老”也并无二致。现代社会君臣之尊卑虽已破(已 破?)，但父子与尊老的道德关系依然牢固，这种看似天经地义的道德价值，其实其内在逻辑与君臣之尊卑无异，也就是说，我们所谓的美德，不过是野蛮的、原始 的宗族制度观念的延续，而当今炙手可热的荣辱观，再一次赤裸裸地将我国目前的文明进程进行了准确的定位。2014高考历史复习
这些天经地义其实一直在影响我们 的生活，在宗族制度的习惯思维之下，许多东西都在被潜移默化地改变，或者故意混淆。如赡养制度，在这种天经地义的道德之下我们已经习惯不做思考，我们从来 不去想为什么。在远古的宗族社会，因文明进程以及生产力的不足，所以赡养老人的责任必须由其子女承担。但工业革命之后，生产方式发生了翻天覆地的变化，国 家的财富以及人民的财产均发生了空前的改变。待步入共和之后，在这千年的变革之中，人民终于迎来了契约社会，过去的种种思维和管理方式翻天的改变，而公民 权利与国家责任更之公平细化。就在这种变革之中，我们民族的“特色”却不合时宜地保留了下来，赡养依然是我们义务兼美德的重要部分，而我们就是如此被道德 所利用，共和制度的国家扬弃了自己的责任，堂而皇之地将责任推诿给了公民(纳税人)，而公民(纳税人)一样会乐此不疲地承担此项义务(少时养我，老时我 养，这是对共和制和契约社会的侮辱)，不得不说这是一种悲哀，是没有“人”的社会，只有“国”的社会。
宗族制度在中国现代个体人的身上也 有着相当的表现，汶川地震之中“捐”文化让宗法制度的道德在每个人身上又一次得逞。我们知道宗族的基本组织单位是家，家的最终组成主体是国，在“为了国 家”这个传统宗族制观念下，逼捐成为了一种时尚大行其道。我并不想亵渎那七万亡灵，但死而损生并不符合现代文明之理念，况且现代共和之下每个人、每个企业 都有自己的价值标注，而这种标准很难用一个标尺去衡量，捐多捐少，尽的不是责任(难道是责任么?我不得不请您重新翻阅共和国“公民”之定义)，更不是义 务，而是自觉的“奉”与“献”，这种自觉应是原始的自发，始自于自我(存在)的基础上。所以，每一个自然人，面对自我生存环境和空间都有属于自己的判断， 对前景和未来都有自己的规划和打算，因此以“我”的道德基准去规范他人的行为(既捐献多少)，让他人以“我”的道德基准去买单，这显然是一种野蛮的行径。 其实任何文化现象都不可能孤立存在，任何文化都存在着一定的传承性，“捐”文化派生到现在多少进行了改头换面，当我们斥诉街头暴力乞讨的同时，又有多少人 会联想起捐文化呢?暴力乞讨，为现在产物，乞丐们理直气壮地向路人乞讨，拉裤脚、拦路、发出各种惨绝人寰使人感到不安的惨叫，这和对个人以及企业的强行逼 捐有什么本质区别?2014高考历史复习
纵观许多宗法之制度遗留，有些虽看上去很美，但经不起推敲，宗法制度所谓“周礼”奴隶的是人身， “吾从周”的儒教奴隶的是却人心，它对中国现代社会的影响是多方面的，而他的派生物也在各个层面上不停繁衍，也许这并不能说明什么问题，因为存在毕竟有他 生存的土壤，不过土壤也给恶性循环提供了加速腐烂度的平台。
二、古代中国的经济
1、农业
(1)、耕作方式的变化：刀耕火种——石器锄耕——铁犁牛耕(春秋战国时期)
(2)、土地私有制的确立：春秋时期，随着铁犁牛耕的出现，在井田之外出现大量私田。由于战争频繁，井田上的劳动力减少，井田制日益瓦解。以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入，进行税制改革，无论公田、私田，一律按亩纳税，促使了土地由国有向私有的转化。新的封建土地所有制形成了。战国时期，以商鞅变法为代表的各诸侯国通过变法活动，以法律形式确立封建土地所有制。
(3)中国古代农业经济(小农经济)的基本特点是什么?
A、以家庭为生产、生活的基本单位，农民占有少量的生产资料;B、农业和家庭手工业相结合;C、自给自足的自然经济;D、精耕细作。
2、手工业
(1)官营手工业：由政府直接经营、主要生产武器等军用品和供官府、贵族消费的生活用品。
生产不计成本、产品比较精美。
(2)主要成就：
冶金技术冶铜商周：繁荣(如司母戊鼎)
春秋至秦汉：广泛采用鎏金、镶嵌技术
冶铁西周晚期：已能制造铁器，战国：铁农具推广2014年高考历史复习提纲
东汉：水排，用水力鼓风冶铁
炼钢春秋晚期：有钢剑，魏晋南北朝：灌钢法
制瓷业发展过程商代：出现原始瓷器;
东汉：技术成熟，青瓷、白瓷;
唐代：形成南青北白两大系统，输往国外;
宋代：瓷窑遍布各地(五大名窑);
元代：制瓷中心景德镇，出现青花瓷;
明清：瓷都—景德镇，青花瓷、彩瓷、珐琅彩
丝织业距今五六千年前：出现蚕茧和丝织品
战国时期：棉、绢、罗、纱等品种多，产量大，质量高
汉代：丝绸之路
明清：进入鼎盛时期(1)丝织中心—苏州、杭州
(2)民营丝织业兴盛(3)丝织品工艺精巧，妆花缎、金宝地
(3)、古代手工业发展的特征：
第一、手工业生产部门不断增加与劳动分工越来越细。
第二、手工业生产技术不断进步。
第三、手工业生产规模不断扩大与工场手工业出现。
第四、官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。
第五、经济重心南移与手工业生产布局成相应变化。
第六、古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧许多国家，广受欢迎和赞誉。
3、商业
(1)市的形成与发展：
西汉：城市设有专供贸易的“市”，市与住宅区(坊)严格分开，官府设有专门的官员进行管理，开市、闭市有严格的时间限制。
唐代：规模扩大，但市坊仍然分开，仍有时间限制(唐后期在一些繁华的大城市逐渐打破时间、空间限制)、出现了专门的商业机构，如经营货币存放和借贷的柜坊、市中外商云集。
宋代：商业空前繁荣，市坊界限打破，时间也不再有限制，早晚都可经营。
(2)主要的商业城市和着名商帮
汉代：长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都(五都)
唐代：北方：长安、洛阳，南方：扬州、益州(成都)、外贸港口：广州
宋代：北宋：开封，南宋：临安(杭州)
元：大都、杭州、泉州
明清：北京、南京、苏州、杭州
着名商帮：徽商、晋商(票号)
(3)中国古代商业有哪些特点?
A、商业产生之后不断发展，到宋元时期空前繁荣;
B、国内贸易、边境贸易和对外贸易全面繁荣;
C、类似于银行的柜坊、类似于汇票的飞钱和纸币很早就出现;
D、政府对商业的控制逐渐减少。
4、重农抑商和海禁(闭关锁国)政策
(1)含义及原因：见必修二P23—24
(2)影响：重农抑商：阻碍工商业发展，强化了自然经济，不利于商品经济发展。
海禁政策：积极：一定程度抵制了外来侵略2014年高考历史复习提纲
消极：妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长;隔绝了中西文化交流，阻碍科技进步，导致中国落后于世界潮流。
三、中国传统文化主流思想的演变
1、春秋战国时期的百家争鸣
(1)百家争鸣：春秋战国时期在社会上形成一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量，它们被称为“诸子百家”。道家学派代表人物：老子和庄子，主张“无为而治”，他们认为理想的社会是小国寡民的社会。墨家学派代表人物：墨子，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”。法家学派的代表人物：韩非子，他主张以法治国，建立一个君主****的国家。儒家学派的代表人物：有孔子、(2)孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。
孔子是儒家学派的创始人，孔子潜心办学和着述，整理六经，成为新学派的创建人，是后世的“至圣先师”。儒家思想的核心是孔子提出的“仁”，这其中包含了民本思想。
孟子将孔子的“仁”发展为“仁政”，进一步提出“民贵君轻”的思想。
荀子也主张施政用“仁义”和“王道”，并提出“君舟民水”的着名观点。
从孔子创立儒家思想，到经过孟子、荀子的总结和改造，其体系更加完整。
2、汉代儒学成为正统思想
(1)董仲舒的儒学主张：
A针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张
B针对加强君权需要，提出“君权神授”的政治思想和相应的儒家道德观点
C针对土地兼并现实，进一步发挥儒家的仁政思想，主张限田、薄敛、省役
D针对为人处世标准，提出“三纲五常”，提倡孝道
(2)汉朝儒学成为正统思想
汉朝儒学成为正统思想汉武帝采取了三点具体措施：
其一，全面肯定新儒学思想;其二，起用文学儒者数百人参与国家大政;
其三，兴办太学，使天下文士都学儒家经典。
儒家思想经董仲舒改造，适应了****主义中央集权加强的需要，汉武帝以后成为了封建社会正统思想。
2014年高考历史复习指导：掌握基础知识是成功关键
高考历史一般是考场同学们的解读、理解能力，历史思维能力等等，而这些的关键都离不开对基本史实的掌握。那么，在对历史进行复习的时候要如何夯实基础呢?
第一，每位同学应首先找到一本《高中历史课程标准教学要求》，并能把《高中历史课程标准教学要求》对每一课的要求熟记于心。这样做的好处有二：
一是可以删除一些不要的点，比如根据《高中历史课程标准教学要求》对必修三第一专题第二节的要求“知道汉代儒学成为正统思想的史实”，我们在复习时就可以删除本节有关秦朝儒学的发展状况的相关内容。这样复习起来才能做到有的放矢，加强复习的效率。2014年高考历史复习指导
二是在以后做题中，又能很好地收缩范围，加强答题的准确率。因为无论选择怎样的新材料还是如何设问，命题者都必须以课程标准为依据。
第二是根据《高中历史课程标准教学要求》，逐一落实每一个知识点。
在落实知识点的时候，首先强调第一次记忆过程的准确性。比如《高中历史课程标准教学要求》要求了解宗法制的基本内容。那么同学们就要注意对于这个知识点的相关内容，比如宗法制的源头、宗法制的核心内容以及宗法制的影响，是不是自己已能很准确地表述。
其次对一些基本的历史概念也要力求准确理解，比如对民主革命和社会主义革命任务的掌握。因为只有对概念做到准确理解，才能使我们既加强记忆效率，又能使我们在解题时，灵活运用。在落实知识点的过程中，又可以分成两步。
第一步就按照专题来进行复习，这一步比较容易，重在熟记每个知识点，为下一步打下基础。2014年高考历史复习指导
第二步可试着按时间顺序，将同一时间段的政治、经济、文化史内容进行梳理。这步较难，但很有意义，因为历史学科的一个特点就是强调时间观念。
第三，在不折不扣完成前面两点要求后，如还学有余力的话，可适当做一些题目。这样不仅可以检测自己知识的掌握情况，还能先行一步，在实战中，锻炼自己的应用能力。
成功总是垂青于有准备者，同学们做好以上三点，那么在高三一年的复习中就会腾出更多宝贵时间，为自己不足的地方进行训练。
