现实性问题是文科综合考试关注的一个的重要方面。与现实性相关的问题往往会渗透到各种类型的高考试题中去。在高三的教学中，大家往往习惯于将这一类的问题称为“热点”问题。现实性问题的内容非常丰富，在一篇短文中无法做到完全的枚举。本文拟例举国际关系和社会政治经济两个方面的一些问题，供同学们作为进一步思考的进阶。
现实问题和历史问题毕竟是有一定的距离的，从历史来看现实问题，主要是以现实问题为出发点，探究其历史渊源，寻求历史的借鉴。
第一部分 重要国际关系问题的历史解读
一、大国的兴衰
历史上的大国崛起和衰落包含着极其丰富的经验和教训，值得今人认真的思考和借鉴。
1.中国从古代的强盛到近代的沉沦
第一，古代中国的强盛
中国是一个历史悠久的文明古国，在古代世界，是最强大的国家之一。我们可以从以下几个历史片断来认识古代中国作为一个大国的强盛的地位。
首先是秦汉时期。夏商周三代的中国，已经是世界上文化先进的大国。①秦灭六国，中国第一次成为一个统一的中央集权国家，为中华文明产生世界性的影响奠定了基础。②汉朝时，特别是汉武帝在位时期，张骞通西域和反击匈奴的胜利巩固了中央政府对边疆地区的管辖，形成了汉朝空前辽阔的疆域。③海上和陆上丝绸之路的开通造成了中华文明的世界性的影响。④秦汉时期经济文化的先进水平和宏大气势是当时中国大国地位的重要的基础和体现。
其次是隋唐时期。这是中华文明相对最为强大的时期，主要表现在以下几方面。①领先世界的经济文化发展水平。②国家统一，疆域辽阔。③政府开放的政策和人们开放的心态。④对外经济文化交流的繁盛。
清朝的康乾盛世是古代中国最后一个时期的辉煌。古代农耕文明发展到登峰造极的地步，经济繁荣，社会稳定。但这一时期也是中国由盛转衰的时期，随着西方国家的工业革命，面对新兴的工业文明，中国的颓势渐成。但是，教材中基本上没有康乾盛世的明确表述，需要我们根据教材关于清朝政治经济的有关叙述去提取和迁移相关的信息。
第二，近代中国的沉沦
工业革命后西方崛起，中国仍然处于农耕文明，以自然经济为主。君主专制制度和闭关锁国政策也阻碍了中国社会的发展。中国在这种背景之下，相对的衰落了。关于近代历史上中国的沉沦，可以从以下几个方面加以论述。首先，列强先后发动了两次鸦片战争、甲午战争、八国联军战争等一系列侵华战争，中国被迫签订了一系列不平等条约，割地赔款，丧失主权，最终沦为半殖民地半封建国家。其次，列强通过战争和条约取得大量的特权，将中国变成其原料产地和商品市场，中国被卷入资本主义的世界体系。再次，由于帝国主义的掠夺，地主阶级和官僚资本主义的压榨，长期的社会动荡和战乱，中国的社会经济发展缓慢，加剧了贫困落后的状态。
2.近代世界历史上的大国兴衰
世界近代和现代历史上，先后称霸世界的主要是英国和美国两国。
第一，英国的兴衰
英国的兴起主要掌握以下几个方面：①英国的兴起得益于欧洲商路中心的转移，英国利用这一机会发展海外贸易和殖民掠夺，再加上国内的圈地运动，使英国的资本主义发展较早，资本原始积累顺利地进行。17世纪初，英国取得了海上霸权，开始建立庞大的殖民帝国。②英国资产阶级革命确立了资产阶级的统治，为英国资本主义的发展开辟道路。③英国首先完成工业革命，生产力极大地加强，海外势力进一步发展，确立了英国的统治地位。
英国的衰落开始于19世纪后期，教材中主要提到的原因是对殖民地的过分依赖和企业设备的陈旧。进入20世纪，世界大战的影响和美国的崛起，英国的霸主地位逐渐丧失。
第二，美国霸权地位的形成
①美国独立以后，1787年宪法的制定和社会、经济方面的改革为美国的发展奠定了基础。②19世纪中期，美国先后完成工业革命和进行了南北战争，对于美国的发展至关重要。③19世纪后期开始的第二次工业革命中，美国的优势非常明显，工业生产跃居世界第一。④通过两次世界大战美国完成了走向世界霸主的历程。第一次世界大战美国获益甚丰，国力迅速跃升，同时英法德等欧洲国家实力下降，战后美国开始觊觎世界霸主的地位。第二次世界大战美国的实力进一步增长，战后美国的经济和军事实力都首屈一指，西欧国家衰落，形成了美苏两极格局。⑤二战以后的历史呈现出两极格局的演变、解体和多极化的趋势，冷战和美苏争霸是两极格局的重要表现。20世纪90年代苏联解体后，两极格局终结，美国成为唯一的超级大国，形成一超多强的格局。但是，世界历史发展的趋势是多极化，大国称霸的时代不会永久延续。
除了上文简单分析的两个问题之外，在“大国的兴衰”这一主题之下还可以探讨苏联的兴衰等问题。而中华人民共和国成立之后和改革开放以来，中华民族的伟大复兴，重振大国雄风也是一个重要的问题，同学们可以依据所学的知识自己去思考这些相关的问题。
二、一些国家、地区与中国的关系
一些热点地区、国家及其在历史上与中国的关系也是考试中多次出现的问题。
1. 近现代历史上的中美关系
第一，晚清时期的中美关系
在晚清前期，限于美国的国力和国际地位，美国在侵华列强中处于次要地位，基本上是跟随英法等国进行侵略活动，很长一段时间就没有形成自己独立的侵华政策。这一时期教材中所涉及的美国侵华活动有以下几个史实：①鸦片战争后，美国强迫清政府签订了中美《望厦条约》，在攫取了英国已经获得的侵华特权的同时，又新增了一些不平等的侵略条款。②在第二次鸦片战争中，美国假借中立的名义，实际上帮助英法联军进行侵略战争，进一步获取政治经济特权。③美国是八国联军侵华战争的侵略国之一，参与了《辛丑条约》的签订。从晚清历史看，美国在19世纪末期提出了“门户开放”政策，开始有了自己的侵华政策，美国也逐渐成为主要的侵华国家，但是这些内容近年未列入高考的范围，故不赘述。
第二，中华民国时期的中美关系
进入中华民国，随着美国国力增强和国际地位的变化，美国成为最主要的侵华国家之一。教材中涉及的主要史实有：①在20世纪20年代的华盛顿会议上，美国为与日本争夺远东霸权，迫使日本归还中国山东的权益，签订《九国公约》，使中国由一次大战期间的日本一国独霸回到几个帝国主义国家共同控制的局面。②20世纪30年代，法西斯势力猖獗，中国和美国共同参与了世界反法西斯联盟，成为反法西斯盟国，中国战场和以美国为主的太平洋战场相互支援，共同抗击日本法西斯势力，中美英三国共同签署的《开罗宣言》肯定了中国应有的权益。这一时期的中美关系可以给予正面的评价。③日本投降以后，美国实行扶蒋反共政策，帮助国民党政府打内战，运送军队抢夺战略要地，装备和训练国民党军队，为国民党政府提供资金和物资方面的支持。这时的美国是最主要的侵华国家。
第三，中华人民共和国与美国关系的演变
依据教材，建国后的中美关系可以分为四个阶段：①建国初期中国实行一边倒的外交政策，美国则对中国实行外交孤立、经济封锁、军事包围。美国介入朝鲜战争，威胁中国的安全，中国人民志愿军赢得了抗美援朝战争的胜利。②朝鲜战争后，20世纪五六十年代，美国继续在台湾驻军，企图搞“两个中国”和“一中一台”，还发动越南战争，从南面威胁中国，中美关系处于紧张状态。③20世纪70年代，基辛格和尼克松先后访华，中美关系开始走向正常化。1979年中美建交。在此期间，发表了中美上海公报和建交公报，成为处理两国关系的准则。④改革开放以后，中国在努力发展中美之间正常的政治经济往来的同时，坚持独立自主的和平外交政策，反对霸权主义和强权政治。
2.中国与东南亚国家的关系
第一，古代历史上中国与东南亚国家的交往
教材中涉及的内容很简单，在考试范围内主要是两个问题：①隋唐时期中国与东南亚地区互派使节和土特产品贸易。②郑和下西洋虽然主要的活动区域是印度洋，但是在西太平洋地区（南洋，即东南亚地区）的活动也是很重要的。郑和下西洋以后，许多中国人到南洋谋生，为南洋的开发作出重要贡献。
第二，近代历史上的东南亚地区
教材中基本上没有涉及近代历史上中国和东南亚的关系。但是有一个很重要的方面就是近代的中国和东南亚地区都经历了西方殖民者的奴役和掠夺。①西方对东南亚的侵略开始于新航路的开辟，东南亚地区是葡萄牙主要的殖民侵略方向之一，西班牙则占据了菲律宾。②荷兰、英国、法国殖民者接踵而至。工业革命后世界联系的密切，东方从属于西方；资本主义世界市场的形成；19世纪末20世纪初资本主义世界殖民体系的形成都与近代东南亚的历史有关系。
第三，中华人民共和国与东南亚国家的关系
建国后我国与东南亚国家的关系，教材中主要涉及以下三个方面：①日内瓦会议体现出中国在处理东南亚地区事务方面的努力，中国帮助东南亚国家摆脱殖民统治。②万隆会议中中国提出“求同存异”的原则，密切了与东南亚国家的关系。③改革开放以后，我国的睦邻友好政策也促进了我国与东南亚国家关系的发展。总体上说，建国以后我国的独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则，反对霸权主义和强权政治都对我国与东南亚国家的关系产生了积极的影响。
以上是与中国有关的国际关系问题的的两个例子。考生们还可以参照这种思路去探讨和思考更多的与中国相关的国际关系问题，例如，中国与欧洲国家（以及欧盟）的关系，中国与非洲的关系，中国与拉丁美洲的关系，中国与印度（或南亚地区）的关系，中国与日本的关系。
思考这些问题的一个重要方法就是要充分地运用和迁移所学的知识，打通中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的界限，使这些内容成为一个有内在联系的，脉络清晰的整体。（中国人民大学附属中学李晓风）
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