江苏/张馨
“理解法”在记忆和学习中所起的作用是至关重要的。本文就从五种“理解法”入手。谈谈“理解法”在历史学习中的运用。
一、推理理解法
推理理解法是指运用已有的、类似的知识，综合各种因素，通过合理的、科学的推理分析，达到对重难点的进阶，对结论的理解。例如，为什么说第三条道路“中间路线”在中国行不通？回答这一问题时，我们要抓住第三条道路的实质（要在中国建立资产阶级共和国，实行资产阶级专政），结合各种政治力量的内在本质、态度和关系来进行合理、科学的推理分析，整合得出它行不通的原因有：帝国主义国家为了维护其在华利益，不允许中国独立；封建主义不甘心退出历史舞台，也不会允许；代表大地主大资产阶级利益的国民党蒋介石集团，更不会允许；中国共产党也不赞同“中间路线”；民族资产阶级也无能力实现“中间路线”。综上所述，“中间路线”在当时的中国行不通，是历史的必然。
二、进阶理解法
关键点，即决定这一事物发展程度、发展方向、性质变化的关键所在。抓住了关键点，就能够对事物作出客观公正、准确的评价并得出结论，这种方法就是进阶理解法。例如，如何理解华北事变是国共政权十年对峙时期的一个转折点？对此问题，我们应抓住华北事变是一个转折点的关键：它使国共两党的阶级矛盾下降为次要矛盾，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。之前，日本侵略尚未威胁到国民政府的根本利益，因而，国民政府仍积极“剿共”，对外妥协退让。而1935年华北事变的发生，使中华民族面临亡国灭种的危险，中日民族矛盾已经上升为压倒一切的矛盾，即主要矛盾，国共两党间的阶级矛盾退居到次要矛盾，所以说华北事变是一个转折点。
三、整体理解法
整体理解法就是在历史学习过程中，形成一种大历史观，即把具体的历史事件放到当时的历史大环境中，去把握它的起因、过程、结果、影响等，并揭示出它与其他事件的内在联系；或者是对某一个历史概念、历史现象，从不同角度去全面分析、透视，把握它的内涵、外延，从而形成整体认识。例如，大革命失败后，中共是如何探索到“工农武装割据”这一中国革命正确道路的？思考这一问题时，我们应抓住从实践探索到进行理论总结，再到实践检验的认识、理解过程，去分析理解。
四、比较理解法
历史常有非常惊人的相似之处，这就说明很多的历史事件、历史现象是可以通过联想、比较来学习和认识的。比较理解法就是把两个或多个历史事件、历史现象，按其知识要素进行比较，学会明是非，准确理解历史知识，进而自由地运用历史知识去解决问题。例如，把南京国民政府和广州国民政府的北伐进行比较，可以全面地、准确地认识到二者在背景、组织者、依靠军队、对帝国主义的态度、性质、影响等诸多方面存在着差别，从而进一步分析并得出产生这些差别的原因。
五、归类理解法
归类理解法就是将所学的知识，依据一定的标准，进行梳理归纳，加以对照，找出它们的共性、个性，这样便于理解和全面掌握。例如，在资本主义发展史上，已经出现了三个相对的发展时期，试问这三个时期分别出现在何时？归纳出它们发展的共同原因，对我国发展经济有何启示？
