实验题解答
大纲中对实验能力要求，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
在高考中，学生感到最难应为“设计型实验”，设计型实验要求学生自主设计一个教材中没有的新实验，但所考察的原理、方法、器材都来自于平时的学生实验。这就要求学生扎扎实实地弄清楚每个学生实验的目的、原理、设计思想、步骤以及数据分析方法等，并可拓展到课堂演示实验，如果考生能对课本上的每个实验都熟悉了，设计型实验将不再是难题。
1.处理这类问题的基本方法
认真审题，弄清各个元件的特性（规格、量程等），熟悉器材的使用方法；其次弄清题目要求的条件；再根据题目中所给的器材和条件，拟定实验方案，画出原理草图；
2.做实验题时应注意的问题
①各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位，如螺旋测微器、电流表和电压表的读数；②实物连线图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；③各种作图及连线要先用铅笔，确认后再用0.5mm黑色中性笔重描（有利于修改）；④设计性实验重在审清题意，明确实验目的，注意联想有关我们熟悉的实验原理，结合给出的提示和相关知识推倒出新的原理公式；
3.设计实验方案要注意的原则：科学性原则、可行性原则、安全性原则、精确性原则、简便性原则。
计算题解答
物理计算题主要考查考生运用所学知识独立解决实际问题的能力，能比较清晰地反映考生的物理思维过程，及考生分析，推理，综合的能力。
1.计算题解题基本思路
（1）认真审题，细读题目，弄清题目中的物理情境，找出相关信息、条件，注意部分隐含条件，读题时认真细致、深入推敲。（2）建立清晰有序的物理过程、确立物理量间关系，把问题具体化、形象化，草图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图等。切忌“想当然”，谨防思维定势。（3）按照思路叙述并列举出重点方程或方程组，写出关键计算结果，方程的形式要规范符合常规要求和习惯要求，避免列方程的同时出现数据代入和计算。
2.计算题规范性要求
解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，忌满篇公式或数字。应写出解题研究对象、明确对应物理过程、及其对应公式，注意某些物理公式的矢量性，其他次要的步骤数学运算过程则可尽量简化省略，几何关系只要求会正确判断（如三角形相似）说明，不要求证明。
解答计算题时要求卷面清洁，书写工整，字迹清晰，忌无法辨认或易产生歧义的书写。其次考生试卷答案要布局合理，杂乱无章的“分块”易导致阅卷教师漏阅得分点，造成赋分过少的现象。
3.解题过程把握原则
高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些学生喜欢写出一个综合式，而评分原则是“综合式找错”，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。所以要求学生合理作答，分步得分。
对于计算题策略是要力争全拿24题，对压轴题25题要力争在第一、二问的得分点上取得满意的分数，有思路同学克服困难争取拿下第三问，没有思路的同学也不要全然放弃，应多写出几步，争取取得分步分数。
高考题量大、面广且有一定难度，要求学生在答题过程中稳定心态，读题要慢看轻读，把握节奏，答题要“稳中求快，准确第一，沉着冷静，遇变不慌”。一定要摆正心态，要有“该拿的拿全，该舍的坚决放弃”的心态，还要有“题易大家易，我不大意，题难大家难，我不畏难”的思想。告诉自己：“我不会的，别人也未必会做”，“只要把会做的都拿下了，我就是成功者！”
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