题文
阅读下面这首宋诗，完成题目。
舟中二首（其一）
陈师道①
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
【注】①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 ②风用壮，表示风力壮猛。
小题1:第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（5分）
小题2:这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（6分）
题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:比喻和夸张（2分）。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马（1分），将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖（1分）；生动形象地写出风浪的威势（1分）。
小题1:①“恶风、黄流”寓示作者生活环境的险恶（1分），表达出作者被罢职后的愤懑之情（1分）；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感（2分）；③借“今头白”、情“不尽”（1分），表达出韶光已逝壮志未酬的悲辛（1分）
解析
小题1:本题考查比喻和夸张的修辞手法。比喻体现在将恶浪喻成“万骑”夸张体现在写风浪能“气压三江五湖”，生动形象。
点评：鉴赏诗歌的修辞手法，前提是要明确诗歌哪些地方运用了哪种或哪些修辞手法，然后据此找出并结合诗句展开赏析此种修辞手法是如何体现的，有什么好处。
小题1:试题分析：本题考查作者的思想情感。根据注释，可知作者诗中应体现出被罢免的愤懑，根据前两句写风和浪，可知作者对处境险恶无奈，而颈联“空荒”“ 待残更”则体现出作者的孤独寂寞和忧愁，尾联写出自己年华空老虽仍胸怀国家但壮志难酬的悲愤和无奈。
点评：此题是考查作者的复杂情感，说明情感不是单一的，而是有多种，这样就要结合每一联甚至每一句概括作者的不同的思想感情，然后连缀成要点。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下面这首宋诗，完成题目。舟中二首（其.....”主要考查你对 [古诗词阅读 ]考点的理解。
