题文
某小组设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验。
（1）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是( )
A．实验中所用电源为低压直流电源
B．平衡摩擦力时，应将勾码用细绳通过定滑轮系在小车上
C．实验时，先接通电源，后放开小车
D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程会产生影响
（2）在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，由于平衡摩擦力时操作不当，二位同学得到的ａ―Ｆ关系分别如图-中Ｃ、Ｄ所示
（ａ是小车的加速度，Ｆ是细线作用于小车的拉力）.其原因分别是：
Ｃ图：_______________________________；
Ｄ图：_______________________________.
a/m•s-2
1.98
4.06
5.95
8.12
F/N
1.00
2.00
3.00
4.00
(3) 若测得某一物体M一定时，a与F的关系的有关数据资料下表，根据表中数据画出a-F图象。
题型：未知 难度：其他题型
答案
（1）C D （2）Ｃ图：平衡摩擦力时，长木板的倾角过大了；Ｄ图：没有平衡摩擦（或没有完全平衡摩擦力）
（3）a-F图象如下图
解析
（1）A、打点计时器使用的是交流电源；错误
B、平衡摩擦力时，是平衡的小车和纸带的摩擦，挂上重物后，重物对小车就有了一个拉力，而平衡摩擦靠的是小车重力沿斜面向下的分力来平衡的，所以不应挂钩码；错误
C、为了记录所有数据，应先接通电源再放开小车；正确
D、只有当重物的质量远小于小车的质量是重物对小车的拉力才近似等于重物的重力；正确
故选CD
（2） Ｃ图：由图可知，拉力为零时小车就有了加速度，所以出现这种情况的原因是平衡摩擦力时，长木板的倾角过大了；
Ｄ图：由图可知，当拉力达到一定程度是小车才有加速度，所以这种情况是没有平衡摩擦（或没有完全平衡摩擦力）
（3）根据数据描点，用一条平滑的线将各点连接起来，落不到直线上的点均匀的分布在这条线的两侧，a-F图象如下图
点评：本实验要牢记没有平衡摩擦力（或没有完全平衡摩擦力）和平衡摩擦力过度时a-F图象的特点。
考点
据考高分专家说，试题“某小组设计了一个探究小车的加速度a与小车.....”主要考查你对 [实验：探究弹力与弹簧伸长的关系 ]考点的理解。
实验：探究弹力与弹簧伸长的关系
探究弹力与弹簧伸长的关系：
实验目的：
1、探究弹力与弹簧的伸长量的定量关系。
2、学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法。
实验原理：
1、如图所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与重力大小相等。 
2、用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量x，建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组（x，F）对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与伸长量间的关系。
实验器材：
轻质弹簧（一根），钩码（一盒），刻度尺，铁架台，重垂线，坐标纸，三角板。
实验步骤：
1、如图所示，将铁架台放于桌面上（固定好），将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上，在挨近弹簧处将刻度尺（最小分度为mm）固定于铁架台上，并用检查刻度尺是否竖直； 
2、记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度L0；
3、在弹簧下端挂上一个钩码，待钩码静止后，记下弹簧下端所对应的刻度Ll；
4、用上面方法，记下弹簧下端挂2个、3个、4个 ……钩码时，弹簧下端所对应的刻度L2、L3、L4……，并将所得数据记录在表格中；
5、用xn＝Ln－L0计算出弹簧挂1个、2个、3个……钩码时弹簧的伸长量，并根据当地重力加速度值g，计算出所挂钩码的总重力，这个总重力就等于弹簧弹力的大小，将所得数据填入表格。 
数据处理：
1、建立坐标系，标明横轴和纵轴所表示的物理量及单位；
2、标度：标度要适当，让所得到的图线布满整个坐标系；
3、描点：描点时要留下痕迹；
4、连线：让尽可能多的点落在同一直线上，让其余的点落在直线的两侧，误差较大的点舍弃；
5、根据图象做出结论。
