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利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时

高中物理题库 更新时间: 发布时间: 高中归档 最新发布 模块sitemap

题文

利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。

利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时

(1)实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是     A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时器的电源C.使用时应当先放开重锤,再接通打点计时器电源D.每打完一条纸带都要及时切断打点计时器的电源(2)如图为实验中得到的一根纸带,相邻计数点间还有4个点没有画出,根据图示数据可算得当地重力加速度为    m/s2

利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时

(3)若实验中所得到的重锤下落的加速度值小于当地的重力加速度公认值,而实验操作与数据处理均无错误,写出一个可能引起此处误差的原因:   

题型:未知 难度:其他题型

答案

(1)AD(2)9.74(3)重物受到空气阻力,纸带与打点计时器之间存在阻力

解析


(1)电火花打点计时器所用的电源为220V的交流电源,A正确,B错误;由于实验过程非常短暂,如果先释放重锤后接通打点计时器,则打出的点非常少,实验误差非常大,故应先接通电源,后释放重锤,为了避免损坏仪器,每打出一条纸带,要及时切断电源,C错误D正确;
(2)根据规律:做匀变速直线运动的物体在相等的时间内走过的位移差是一个定值,可得
利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时
,
利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时
,代入数据可得
利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时

(3)重物受到空气阻力,纸带与打点计时器之间存在阻力,

考点

据考高分专家说,试题“利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。.....”主要考查你对 [实验:探究弹力与弹簧伸长的关系 ]考点的理解。

实验:探究弹力与弹簧伸长的关系

探究弹力与弹簧伸长的关系:
实验目的:

1、探究弹力与弹簧的伸长量的定量关系。
2、学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法。
实验原理:
1、如图所示,弹簧在下端悬挂钩码时会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与重力大小相等。

利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时

2、用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量x,建立坐标系,以纵坐标表示弹力大小F,以横坐标表示弹簧的伸长量x,在坐标系中描出实验所测得的各组(x,F)对应的点,用平滑的曲线连接起来,根据实验所得的图线,就可探知弹力大小与伸长量间的关系。
实验器材:
轻质弹簧(一根),钩码(一盒),刻度尺,铁架台,重垂线,坐标纸,三角板。
实验步骤:
1、如图所示,将铁架台放于桌面上(固定好),将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上,在挨近弹簧处将刻度尺(最小分度为mm)固定于铁架台上,并用检查刻度尺是否竖直;

利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时

2、记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度L0
3、在弹簧下端挂上一个钩码,待钩码静止后,记下弹簧下端所对应的刻度Ll
4、用上面方法,记下弹簧下端挂2个、3个、4个 ……钩码时,弹簧下端所对应的刻度L2、L3、L4……,并将所得数据记录在表格中;
5、用xn=Ln-L0计算出弹簧挂1个、2个、3个……钩码时弹簧的伸长量,并根据当地重力加速度值g,计算出所挂钩码的总重力,这个总重力就等于弹簧弹力的大小,将所得数据填入表格。

利用如图所示的装置可以研究自由落体运动。实验中关于电火式打点计时器的操作正确的是A.使用220V的交流电作为打点计时器的电源B.也可以用干电池作为打点计时

数据处理:
1、建立坐标系,标明横轴和纵轴所表示的物理量及单位;
2、标度:标度要适当,让所得到的图线布满整个坐标系;
3、描点:描点时要留下痕迹;
4、连线:让尽可能多的点落在同一直线上,让其余的点落在直线的两侧,误差较大的点舍弃;
5、根据图象做出结论。

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