题文
阅读下面的文言文，完成小题。15分
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
小题1:解释文中划线的词语（4分）
①视 （ ） ②暴（ ）
③遇（ ） ④屈（ ）
小题2:下列句子划线的词与“亦以明死生之大”中“以”用法相同的一项是：（ ）（2分）A．谈笑以死B．敛赀财以送其行C．卒以吾郡之发愤一击D．以大中丞抚吴者为魏之私人小题3:下列各项中，划线词语的活用与例句相同的一项（ ）（2分）
例句：人皆得以隶使之A．亦以明死生之大B．不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿 C．以大中丞抚吴者为魏之私人D．以为天下之美为尽在己小题4:下列各句的句式特点不同类的一项是（ ）（2分）A．列其姓名于大堤之上B．缙绅而能不易其志者C．忠义暴于朝廷D．赵尝五战于秦小题5:列叙述不符合文意的一项是：（ ）A．文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。B．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，正是张溥写《五人墓碑记》的目的。C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素：“死”与“生”，当然是对比；有“大”就有“小”，有“重”就有“轻”，有“匹夫”就有“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”，这里都有强烈的对比。D．《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”。正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂“五人”的思想内容，加强了歌颂“五人”的艺术力量。小题6:、翻译 3分
凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:视：比较 暴：显露 遇：际遇 屈：使……屈身
小题1:B
小题1:B
小题1:B
小题1:A
小题1:凡是来自四面八方的士人,没有不经过祭拜并且哭泣的,这本来就是百代难得的际遇呀。
解析
小题1:本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考核。
小题1:例句；以—介词，用来A以—连词，表修饰，着 B以—介词，用来 C.以—连词，表原因，因为，D以—介词，凭…身份，④以—介词，用来
小题1:B中划线词语的活用与例句都是名词作状语。
小题1:ACD是状语后置，B是定语后置。
小题1:“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛。这说法不对。
小题1:得分点“凡”“ 固”判断句式各1分。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下面的文言文，完成小题。15分由是观.....”主要考查你对 [文言文阅读 ]考点的理解。
