题文
You have waited 45 minutes for the valuable 10 minutes’ break between classes. But when the bell for the next class rings, you can’t 36 how quickly time has passed.If you are familiar with this 37 , you’ll know how time flies when you are having fun and 38 when you are bored. Now scientists have 39 a reason why this is the case.
Scans have shown that patterns of activity in the brain 40 according to how we focus on a task. When we are 41 , we concentrate more on how time is passing. And this makes our brains 42 the clock is ticking more slowly.
In an experiment 43 by a French laboratory, 12 volunteers watched an image 44 researchers monitored their brain activity.
The volunteers were told to 45 concentrate on how long an image appeared for, then 46 the color of the image, and thirdly, study both duration and color. The results showed that 47 was more active when the volunteers paid 48 subjects.
It is thought that if the brain is 49 focusing on many aspects of a task, it has to 50 its resources, and pays less attention to the clock. 51 , time passes without us really 52 it, and seems to go quickly. If the brain is not so active, it concentrates its 53 energies on monitoring the passing of time. 54 , time seems to drag.
Next time you feel bored 55 , perhaps you should pay more attention to what the teacher is saying!
小题1:A．guessB．learnC．believeD．doubt小题2:A．viewB．pointC．sceneD．experience小题3: A．dragsB．stops C．backsD．gains小题4: A．thought overB．made upC．suggestedD．come up with小题5:A．changeB．developC．growD．slow小题6:A．sleepy B．boredC．excitedD．active小题7:A．reportB．thinkC．decide D．see小题8:A．producedB．carriedC．triedD．performed小题9: A．so B．when C．whileD．but小题10:A．partlyB．quicklyC．howD．first小题11: A．rememberB．focus onC．forgetD．tell apart小题12:A．the researchersB．the experiment C．the clockD．the brain小题13: A．much attention toB．more attention toC．attention to manyD．attention to more小题14: A．busyB．likelyC．readyD．sure小题15:A．focusB．gatherC．reachD．spread小题16: A．HoweverB．FurthermoreC．ThereforeD．Finally小题17:A．recognizingB．watchingC．noticingD．counting小题18:A．enough B．fullC．rightD．proper小题19: A．In fact B．As a result C．For exampleD．Instead小题20:A．in class B．with workC．in mindD．of lessons 题型：未知 难度：其他题型
答案
36-40 CCCAD 41-45 BBDCD 46-50 BDDAD 51-55 CCBBA解析
小题1: C。课间十分钟玩得很开心，时间在不知不觉中就过去了。此处用can’t believe表示对这段时间飞快流逝的惊讶与感叹。
小题2:上文提到的是一种特定的心理场面描写，而不是人所经历的某一件具体的事情，故scene情节,场面；experience经验,经历,阅历。
小题3:根据文中倒数第二段的解释可得知答案。drag拖长，此处指时间过的很慢。
小题4:thought over仔细考虑 ;make up 组成; suggest建议；表明; come up with提出。科学家是以实验为基础进行研究而提出的一种原因。
小题56:联系下文的实验可知，当人的大脑集中于一个任务的多个面时，就变得比较活跃，
反之，则变得不那么活跃。所以当大脑所注意的任务不同时，大脑的活动状态是不一样的。
小题6:联系上下文可知，人在比较厌烦或感到无事可做的时候，才觉的时间过得很慢。
小题7:时间过得很慢只是人的一种潜在的意识。
小题8:空格所缺的词做定语，应与前面的experiment构成动宾关系，结合下文进行的实验可知，只有D项符合。B项应改为carried out 。
小题9:此处用while强调在实验过程中，被实验者与研究人员的任务对比关系。
小题10:根据后面的then; thirdly可得知答案。
小题11:据后文49空后的解释可知，实验的目的是让大脑不停的专注于一个任务的多个方面。
小题12:此处指被研究人员的大脑思维比较活跃。
小题13:结合上文的实验可知，研究人员是让实验者的大脑专注于一个任务的多个方面。
小题14:be busy doing…忙于……为固定搭配；be likely to do…可能做……； be ready to do…准备做……； be sure of / about对……确信。
小题15:联系上下文可知，当大脑专注于一个任务的多个方面时，它的精力就会被分散，因
而就转移了对时间的注意。spread 此处为分散。
小题16:此处是上述实验所得出的一个结论。
小题17:根据后文的 seems to go quickly可知，时间在不知不觉中过去。
小题18:如果大脑不太活跃的时候，就会把相当多的精力集中在计算时间上，right/ proper正确的，恰当的，同义，可排除。enough足够的；full充足的；相当多的。
小题19:本句是根据前面的分析而得出的结论。
小题20:本句与文章第一段相对应，是对第一段在课堂出现的问题的一种解决方法。另外，
根据最后一句也可得出答案。
考点
据考高分专家说，试题“You have waited 45 m.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
