题文
The Ministry of Education has spared no efforts to bring on IT learning. What is its main aim? Is it to teach students how to learn the computer or is it meant to change the usual method of teaching in order to 1 students’ strong interest in computers?
Teaching students computer knowledge and skills is different 2 giving class lessons through the use of computers. And schools are beginning to pay much attention to using computers to teach students. There is 3 about the fact that IT learning plays an important role as a new teaching tool in this day of technology. 4 ,views differ on whether the schools can achieve their targets, as success 5 whether they can make use of computers effectively.
Let’s take the subject of Chinese as an example and see 6 difficulties the experts face in their IT management. At present,20 percent of lessons are given with the help of computers. In other words, in a period of 10 weeks, a Chinese-language teacher must spend two weeks to teach the subject 7 .In carrying out such a major policy as IT learning, the experts should know the 8 that different teachers teaching different subjects have different demands, thus making it 9 to see the policy through.
Some teachers, having already got some computer knowledge, will still be forced to 10 the training courses with those who have zero knowledge about computer.
Another problem is that new teachers may be sent to work in schools 11 IT learning has just started. All teachers—including the seniors who are very 12 in teaching, but who suddenly have no idea what to do when it comes to computers will have to 13 from the very beginning. They will become 14 and their teaching performances may be badly affected. The experts have found out how much of each subject is taught by computers in every school, and have 15 all schools to complete the given work. A hard-pressed teacher may put the daily teaching 16 or the courses onto the computer just to order the required time for IT learning and then 17 the usual way. Furthermore, he may leave school work to his 18 through the computer before class comes to an end in order to “complete” his IT learning 19 . 20 the teaching of the Chinese language is concerned, do computer lessons really achieve the desire goals to raise the students’ level of Chinese, pass on common values and so on? I am not so sure.
1.A.show B.be C.match D.have
2.A.with B.to C.in D.from
3.A.no reason B.no doubt C.no need D.no time
4.A.However B.Therefore C.And D.So
5.A.depends on B.leads to C.results in D.believes in
6.A.that B.such C.what D.how
7.A.the usual way B.the regular way C.the best way D.the new way
8.A.fact B.message C.news D.truth
9.A.easy B.helpful C.hard D.fast
10.A.sit for B.run for C.give D.attend
11.A.for which B.that C.where D.which
12.A.interested B.satisfied C.successful D.experienced
13.A.work B.start C.teach D.manage
14.A.pleased B.disappointed C.certain D.comfortable
15.A.ordered B.improved C.encouraged D.instructed
16.A.methods B.skills C.programs D.performances
17.A.make a living B.give lessons C.go to lectures D.does work
18.A.work-mates B.headmasters C.instructors D.students
19.A.skills B.experiences C.duties D.methods
20.A.As B.So long as C.Even though D.As far as 题型：未知 难度：其他题型
答案
1--20 CDBAA CDACD CDBBD DBDCD
解析
1.句子的主语是IT learning(即：using computers to teach students)，IT learning是教师的教学行为，不可能show students’ strong interest in computers，只能是教师用计算机辅助教学与学生对计算机的浓厚兴趣相一致，故用match（find sth.like or suitable for use with相称，相配)。
2. different与from搭配，在这里表示“教学生有关计算机的知识技能与通过使用计算机辅助教学是不同的两件事”。
3. 作者先是肯定了在科技时代，信息技术作为新的教学工具起着重要作用这一事实，故用no doubt。
4. 接着，用however表示转折，提出不同看法：学校能否成功地达到目标取决于他们是否能有效地使用计算机辅助教学。
5. depend on：依靠；lead to：导致；result in：造成、引起；believe in：信赖，A项符合文意。
6. 作者以中文教学为例，表明专家们在他们IT教学管理中面临着怎样的困难。what在此作连接代词，修饰difficulties，引导一个宾语从句作see的宾语。
7. 根据文意，教师用计算机辅助教学是一种新的教学方法。
8. 同位语从句中所表达的内容(执教不同学科的老师有不同的要求)是一个事实。
9. 老师教的学科不同，要求不同，故使这一政策很难进行到底。
10. training course应该是attend，即根据上述政策，懂得计算机知识的教师也得去参加计算机教学的培训课程。
11. 此处用where引导一个定语从句，作school的定语，where在从句中充当地点状语。
12. 此处指在教学中有经验的老教师。
13. 有经验的老教师面对用计算机进行教学无所适从，也得从头开始。
14. 面对新的难题，他们感到灰心，乃至他们的教学工作也受到不好的影响。
15. 作为expert，自然应该是instruct(指导)学校去完成交给的工作(即IT learning)。
16. performances在这里是指“教学工作”。
17. 作者表明：“有的教师迫于压力，将日常教学工作通过计算机来进行，是为了服从IT teaching所规定的时间要求，而后又用老办法上课。”
18. 从四个选项中可以判断，A、B、C三项都不是老师的做法。
19. 再者，有的教师为了完成他的IT教学任务，课外作业也让学生在课堂上通过计算机去做。
20. as far as常与be concerned搭配，表示“就……而言”。
考点
据考高分专家说，试题“The Ministry of Educ.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
