题文
阅读下面短文，掌握其大意，然后从1—15各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。The subject of what separates art and design has been debated for a long time. Artists and designers both create visual works using a/an 1 knowledge background, but their reasons for doing so are 2 different. Some designers consider themselves artists, but few artists consider themselves 3 .
So what exactly is the difference between art and design? Perhaps the most fundamental difference that we can all agree on is their 4 . Typically, the process of creating a work of art starts with nothing, a blank sheet of paper. A 5 of art is born from a view or value that the artist holds within himself or herself. They create the art to share that feeling with others, to 6
the viewers to relate to it, learn from it or be 7 by it. The most renowned and successful art today is something that establishes the strongest 8 connection between the artist and their
9 .
By contrast, when a designer sets out to 10 a new piece, they almost always have a
11 starting point, whether a message, an image, an idea or an action. The designer’s job isn’t to invent something 12 , but to communicate something that already exists, for a purpose. That purpose is almost always to motivate the audience to do something: buy a product, use a
13 , visit a location, or learn certain information. The most 14 designs are those that most effectively 15 their message and motivate their consumers to carry out a task.
小题1:A．uniqueB．separateC．sharedD．accepted小题2:A．entirelyB．occasionallyC．hardlyD．unnecessarily小题3:A．inventorsB．designersC．writersD．viewers小题4:A．purpose B．productC．interestD．cost小题5:A．loveB．typeC．partD．work小题6:A．stopB．allowC．requireD．move小题7:A．understoodB．fooledC．inspiredD．discouraged小题8:A．politicalB．socialC．physicalD．emotional小题9:A．supportersB．audiencesC．buyersD．enemies小题10:A．sellB．imagineC．createD．draw小题11:A．fixedB．goodC．strangeD．positive小题12:A．surprisingB．specialC．creativeD．new小题13:A．phoneB．serviceC．languageD．name小题14:A．importantB．creativeC．successfulD．unusual小题15:A．learnB．receiveC．confuseD．communicate 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题1:A
小题1:B
小题1:A
小题1:D
小题1:B
小题1:C
小题1:D
小题1:B
小题1:C
小题1:A
小题1:D
小题1:B
小题1:C
小题1:D
解析
【解题导语】 本文主要介绍了艺术家的设计作品和设计师设计作品的不同目的。
小题1:C。shared knowledge background意思是“共享的(共有的)背景知识”，shared意思是“共享的(共有的)”，符合语境。即艺术家和设计师利用共有的一些背景知识去创造一些文学作品。
小题1:A。根据后面的转折连词but以及第一段最后一句话可知，他们虽然利用共有的一些背景知识去创作，但他们这样做的原因却完全(entirely)不同。occasionally意思是“偶尔地”；hardly意思是“几乎不”；unnecessarily意思是“不必要地”。
小题1:B。有些设计师认为自己是艺术家，但很少有艺术家认为自己是设计师。因此B项正确。
小题1:A。文章接下来的两段内容阐述的是艺术和设计的目的不同，因此A项(purpose)正确。
小题1:D。work在这里的意思是“作品”，即一项艺术作品。
小题1:B。A项表示“阻止”；B项表示“允许”；C项表示“要求”；D项表示“移动”。根据上下文可知，这句话的意思是：艺术家创作一件艺术作品的目的是要和别人分享自己的某种情感，允许(让)观众和作品产生联系(互动)，并从中学到东西或者受到鼓舞。因此本题选择B项。
小题1:C。inspire表示“鼓舞”，符合语境，即艺术家希望通过自己的作品让欣赏他们作品的人受到鼓舞。
小题1:D。emotional意思是“情感上的”，与前面一句话中的feeling相对应，符合语境。当今最著名、最成功的艺术作品是那种能够在艺术家和欣赏他们作品的人之间建立一种最强烈的情感上的联系的作品。
小题1:B。audience在文中的意思是“读者”，即指欣赏艺术作品的人们，符合语境。
小题1:C。当一名设计师开始创作(create)一件作品时。
小题1:A。上文提到，艺术家在创作作品时，通常没有什么固定的起点(即第5小题前面说的starts with nothing)，而本段说设计师设计作品时与艺术家不同，他们有一个固定的(fixed)起点。故选A项。
小题1:D。联系上下文可知设计师的工作不是创造出一种全新的东西，而是与已经存在的某些东西有关。因此D项正确。
小题1:B。根据上下文内容可知，A、C、D三项与文章内容毫无关联，只有B项合理，即有时候设计师设计的目的是介绍某种服务。
小题1:C。important意思是“重要的”；creative意思是“有创造力的”；successful意思是“成功的”；unusual意思是“不同寻常的”。根据文章内容可知，显然只有C项符合题意，即最成功的设计。
小题1:D。根据上文第12题后面的communicate可知D项“传达”正确。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下面短文，掌握其大意，然后从1—15.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
