题文
阅读下面短文，掌握其大意，然后从1 -15各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。" You probably don't remember me," she said. Then she pulled out a piece of paper from her ___1___ and gave it to me. It was my handwriting.
As the assistant of the Honors Programs at the university, one of my __2___ was to review student transcripts(成绩单) to make sure they could ___3___ in Honors. It was common for students to have a(n) ___4___ start and they could no longer continue in Honors after their first term. However, sometimes their ___5___ term report cards would still be sent to us even though the students were no longer in the program.
The note she handed me ___6___, " Congratulations on your excellent second term. You may have been ___7___ with your grades, but you should feel ___8___ of how you've made some progress. Best of luck in keeping up the good work, and you'll be able to succeed."
The student went on and said, " You can't know what this ___9___ to me. I've carried it in my purse for three years and pulled it out anytime I didn't want to do my ___10___. For three years I've been ___11___ to enter your office and giving you this note and this ___12____. " she handed me her latest transcript with good marks.
We were both ___13____. She cried and I ___14____ to. Writing the note seemed like nothing to me, but it meant so ___15___ to her. I really had no idea that my actions had such meaning.
小题1:A．bag B．pocketC．purseD．box小题2:A．aimsB．wishesC．plansD．jobs小题3:A．continueB．keepC．carryD．go小题4:A．pleasantB．unluckyC．easyD．different小题5:A．secondB．firstC．lastD．final小题6:A．readB．wroteC．voicedD．announced小题7:A．surprisedB．disappointedC．ashamedD．pleased小题8:A．carefulB．afraidC．tiredD．proud小题9:A．broughtB．meantC．designedD．suggested小题10:A．work B．dutyC．homeworkD．responsibility小题11:A．regrettingB．refusingC．planningD．promising小题12:A．transcriptB．bookC．penD．gift小题13:A．worriedB．excitedC．happyD．sad小题14:A．failedB．wantedC．decidedD．hated小题15:A．bitB．manyC．muchD．little 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:D
小题3:A
小题4:B
小题5:A
小题6:A
小题7:B
小题8:D
小题9:B
小题10:A
小题11:C
小题12:A
小题13:B
小题14:B
小题15:C
解析
小题1:考查名词。结合下文I've carried it in my purse for three years可知这位学生一直把成绩单放在钱包里带着。
小题2:考查名词。作为助手我的一项工作就是复查学生的成绩单以确保她们能够继续下去。
小题3:考查动词。结合2题解析和下文they could no longer continue in Honors。
小题4:考查形容词。结合they could no longer continue in Honors可知开端不好。
小题5:考查形容词。尽管第一学期学生就离开了the Honors Programs，第二学期的成绩单还会寄给我们。结合下文on your excellent second term。
小题6:考查动词。她给我的纸条上的内容是……。read (文章等)内容是, 读起来。
小题7:考查形容词。结合后面的how you've made some progres（你已取得了很大进步）构成转折可知此处应该是获悉自己成绩不好的感受：失望的。
小题8:考查形容词。尽管自己成绩不好，但与以前相比已取得了很大进步，应为此而自豪。be proud of 为……自豪。
小题9:考查动词。mean重要；有意义。结合下文的I really had no idea that my actions had such meaning。
小题10:考查名词。三年来没当我不想做自己的工作时，就拿出这个成绩单鼓励自己。
小题11:考查动词。plan to do sth 打算做某事。
小题12:考查名词。结合下文的he handed me her latest transcript with good marks。
小题13:考查形容词。都为取得最好成绩而兴奋。
小题14:考查动词。学生位子取得进步高兴的哭了；作者也受到了感动，也想哭。
小题15:考查副词。与前面的nothing to me相对应。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下面短文，掌握其大意，然后从1 -1.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
