题文
As I understand, if scientists produced a human clone, there would be a great risk of it having a disease. Nobody seems to understand the ageing process of a clone. It would be terrible if a baby was the age of its parent at 31 . Its cells would grow old fast and it would die young. 32 until the technique is perfectly safe, it should be 33 .I'd love to have a clone of 34 . I often wish I had a twin sister, someone who 35 me in everything. So why not a clone? Well, the idea 36 be fun but I'm not sure if it would be 37 . I think we would be playing with fire if we let scientists go ahead with 38 cloning. There are so many 39
involved that all research in this area should be strictly controlled.
There are so many arguments 40 cloning that it is difficult to get anyone to consider the possible benefits. I am 41 that it is a technique which could be beneficial. The most obvious use would be for childless 42 . They would be able to have babies with their own genetic material. I don't see what's wrong with that.
Imagine a child 43 up knowing that his or her mother is really a sister or a brother. The emotional 44 on the child would be 45 . Or a child who was cloned from a dead brother or sister. What kind of emotional pressure would they feel, knowing they were made as a replacement for another? The whole idea
46 me!
It's all very good to ban human cloning but scientists should be allowed to 47
research. If they don't, we may 48 important benefits for our society, such as producing body organs. A clone is an 49 copy of a person with the same gene. Therefore, it is the 50 donor for an organ(器官) transplant.
小题1:A．home B．lab C．process D．birth小题2:A．Besides B．Therefore C．Although D．Unless小题3:A．banned B．allowed C．encouraged D．forced小题4:A．itself B．herself C．myself D．yourself小题5:A．overlookedB．contradicted C．accumulatedD．resembled小题6:A．may B．must C．can D．shall小题7:A．messy B．safe C．swift D．awkward小题8:A．human B．animal C．plant D．pet小题9:A．obligationsB．regulations C．formulas D．risks小题10:A．against B．with C．for D．amid小题11:A．vanished B．convinced C．violated D．teased小题12:A．couples B．heroines C．dwarves D．elves小题13:A．picking B．looking C．getting D．growing小题14:A．pressure B．sample C．privilege D．ambition小题15:A．unsinkableB．unimaginable C．unbearable D．unthinkable小题16:A．scratchesB．terrifies C．entices D．confronts小题17:A．continue B．predict C．tear D．mention小题18:A．chase B．contrast C．cure D．miss小题19:A．handy B．identical C．contradictory D．transparent小题20:A．ideal B．voluntary C．vacant D．inquisitive 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:B
小题3:A
小题4:C
小题5:D
小题6:A
小题7:B
小题8:A
小题9:D
小题10:A
小题11:B
小题12:A
小题13:D
小题14:A
小题15:C
小题16:B
小题17:A
小题18:D
小题19:B
小题20:A
解析
文章讲述的是关于人类克隆的话题，讲述了人类克隆可能会出现的问题和可能对人类社会带来的益处。小题1:句意理解，如果一个婴儿刚出生就跟他的父母同龄，这将会是很恐怖的事情。
小题2:句意理解，这个婴儿的细胞很快地衰老，并且很早就会死掉，因此，直到这个技术完全安全了，它将会被禁止使用。
小题3:同上
小题4:上下文，根据后面的I often wish I had a twin sister可知，作者想要克隆她自己。因为她一直想有个双胞胎姐妹
小题5:上下文，根据上文可知，作者想要有一个双胞胎姐妹，跟自己一样，即resemble，意为，相像
小题6:情态动词，这个想法可能很有趣，但是我不确定这是否安全。May 可能 ，must 必须 can 可能（理论上的可能），shall将要
小题7:同上，在第32空也有体现
小题8:上下文，作者此处讲的是克隆自己，所以是人类的克隆
小题9:上下文，根据后面的all research in this area should be strictly controlled可知，克隆是因为存在很多风险，所以要被严格地控制
小题10:上下文，根据后文的 it is difficult to get anyone to consider the possible benefits可知，这是反对克隆的观点，所以选择argue against即反对
小题11:上下文，后面的 it is a technique which could be beneficial是作者个人的观点，所以要选择B，意为我深信，这个技术是可以对人类有益的。
小题12:上下文，根据childless可知，此处指的是没有孩子的夫妻可以克隆一个自己的孩子。
小题13:句意理解，此处意为，当一个孩子长大后发现他的父母是他的兄弟姐妹的话，他精神上的压力将会是无法承受的
小题14:上下文，根据后面的What kind of emotional pressure would they feel可知
小题15:同43
小题16:句意理解，这种想法让我自己都吓到了。
小题17:上下文，根据后面的If they don't, we may 48 important benefits for our society可知，作者支持科学家继续研究克隆
小题18:句意理解，如果不继续研究的话，我们可能会错过很多对社会有益的东西，
小题19:克隆是对一个人的完全相同的基因复制，因此这是器官移植的理想捐赠方式 identical意为完全一样的
小题20:ideal意为理想的
考点
据考高分专家说，试题“As I understand, if .....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
