题文
once upon a time, there was no donkey (驴子) in a small village. One day a merchant (商人) brought one to the village. But the __26__ had a __27__master. So one day it__28__a forest and decided to stay there. But soon a tiger saw it and immediately__29__ at it. At once the donkey started to cry__30__ it could. The tiger was so __31__ by the donkey’s action __32__ it ran away with fright（害怕）.Not long afterwards the tiger met a fox. __33__ out of breath（上气不接下气）, it told the fox what _34__. Then the tiger_35__ the fox to the place_36__ it had met the donkey. When the fox saw the donkey, it laughed and said, “That’s only a 37__ donkey and it only eats_38__. Come, let’s kill it__39__ supper. When the donkey saw them_40__, it quickly_41__ a plan. “Hello, old friend! How nice to see you, and how nice__42__ you to bring me supper, my favorite food — tiger meat.”
Hearing this, the tiger was very__43__ as well as angry. “I’ll teach you a lesson.” It __44__ angrily at the fox, and __45__ one jump, killed it. Then it ran away as fast as it could.
小题1:A．monkeyB．donkeyC．tigerD．fox小题2:A．cruelB．goodC．kindD．selfish小题3:A．moved toB．ran away across C．ran away intoD．went through小题4:A．staredB．cameC．sawD．watched小题5:A．as loud asB．so loud asC．as aloud asD．so aloud as小题6:A．surprisedB．pleasedC．excitedD．worried小题7:A．asB．whenC．thatD．and小题8:A．HardlyB．AlmostC．AlreadyD．Mostly小题9:A．appearedB．was happenedC．had happenedD．was taken小题10:A．carriedB．watchedC．showedD．led小题11:A．whereB．thatC．whichD．when小题12:A．dangerousB．harmfulC．terribleD．harmless小题13:A．tiger meatB．grassC．animalsD．birds小题14:A．onB．withC．forD．about小题15:A．coming alongB．gone awayC．coming inD．going along小题16:A．makeB．gotC．found outD．thought over小题17:A．forB．withC．aboutD．of小题18:A．afraidB．fearC．frightenedD．horribly小题19:A．spokeB．shoutedC．saidD．told小题20:A．withB．haveC．takeD．for 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:A
小题3:C
小题4:A
小题5:A
小题6:D
小题7:C
小题8:B
小题9:C
小题10:D
小题11:A
小题12:D
小题13:B
小题14:C
小题15:A
小题16:B
小题17:D
小题18:C
小题19:B
小题20:A
解析
这是一篇寓言故事，通过聪明的驴子吓跑老虎的故事来讽刺那些自以为是的人。小题1:B 上下文串联。根据下文可知这个商人是把一头驴买来了，带进了村子。
小题2:A 上下文串联。根据下文驴逃进森林不愿在出来，说明主人对他很残忍。Cruel残忍的。
小题3:C 短语辨析。run away into跑进…指这头驴逃进了森林。go through用完…
小题4:A 短语辨析。Stare at盯着…；come at袭击…；指老虎盯着驴子看。
小题5:A 词义辨析。aloud只做表语，本题是做状语，排除CD。B用于否定句中。故A正确。
小题6:D 词义辨析。A惊讶；B高兴；C兴奋；D担忧。指老虎很担心驴会不会吃了它。
小题7:C 语法分析。So…that…如此…以至于…指老虎如此害怕以至于跑开了。
小题8:B 副词辨析。A几乎不；B几乎；C已经；D大多数。指老虎几乎是上气不接下气地告诉狐狸刚刚所发生的事情。
小题9:C 动词用法。Happen是没有被动语态的，排除B，AD项意思不符。句意同上。
小题10:D 动词辨析。A携带；B观察；C展示；D带领；指老虎带着狐狸来到考查看见驴的地方。
小题11:A 语法分析。Where引导是定语从句，修饰先行词the place在句中做状语.句意同上。
小题12:D 形容词辨析。指狐狸告诉老虎，驴只是一种吃草的没有害处的动物。
小题13:B 词义辨析。解析同上。
小题14:C 介词辨析。For表示目的，指狐狸要把驴杀掉作为晚饭，for supper作为晚饭。
小题15:A 短语辨析。A出现；B走开；C进来；D进行。指驴看见老虎和狐狸一起出现。
小题16:B动词辨析。get a plan想起了一个计划。find out查明；
小题17:D 介词辨析。当前面的表示人性格特征的形容词的时候，后面使用介词of.
小题18:C 形容词辨析。指老虎听了驴子得话非常害怕，对狐狸大吼：我要给你一个教训。
小题19:B 动词辨析。Shout at对…大喊大叫。
小题20:A 句子结构分析，因为有了and说明如果要填动词，那么应该与shouted一致，排除BCD。故使用介词with，shouted与killed相一致。
考点
据考高分专家说，试题“once upon a time, th.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
