题文
“Daddy, can I have a piece of cake?” my oldest son asked me.We had just been to the gym and stopped to 31 at the restaurant.
“No,” I replied, “you don’t need a piece of cake.”
My son 32 15 in a few days. He 33 over 6 feet tall. He is very slim and athletic in shape. It was not always that way. My wife wrote a book about the challenge and 34 of getting him fit. He now takes it 35 and looks as he’s never been overweight in his life.
He had a full plate of 36 and tofu. He didn’t need a piece of cake. Besides, everything in the restaurant is quite 37 . Our dinners could have 38 a family of seven at a fast food restaurant. That cake probably cost $5.
He was 39 as he looked at the delicious cakes. I had forgotten that I had walked over to the cake shelf while he was 40 his food from the buffet (自助餐).
I looked at my 41 . There sitting on the edge was a piece of 42 . I looked at it wondering but also knowing how it got there. “We will divide it,” I said.
A few days later my oldest son was with me again. We stopped at a 43 . He ordered a sandwich. I then 44 two sandwiches. He immediately barked, “Can I have two?” He wanted exactly what Daddy had.
Your kids are very likely to put on their plates, exactly what you have on yours, and I think this applies to more than food. Keep your 45 plate with only what you want your kinds to have.
小题1:A．eatB．relaxC．playD．rest小题2:A．getsB．turnsC．becomesD．grows小题3:A．appears B．standsC．seemsD．shows小题4:A．trouble B．successC．matterD．failure小题5:A．closely B．happilyC．seriouslyD．carefully小题6:A．vegetablesB．meatC．dessertsD．cream小题7:A．differentB．goodC．healthyD．expensive小题8:A．supportedB．provided C．servedD．given小题9:A．worried B．thirstyC．silentD．surprised小题10:A．buyingB．choosingC．makingD．cooking小题11:A．bowlB．spoonC．tableD．plate小题12:A．glassB．cakeC．paperD．wood小题13:A．restaurant B．gymC．shop D．hotel小题14:A．sentB．tastedC．orderedD．brought小题15:A．playB．restC．studyD．life 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:B
小题3:B
小题4:B
小题5:C
小题6:A
小题7:D
小题8:C
小题9:C
小题10:B
小题11:D
小题12:B
小题13:A
小题14:C
小题15:D
解析
文章从自己进入餐厅吃饭的经历告诉我们成年人应该为孩子做好榜样。小题1:A 上下文串联。根据下文at the restaurant可知是来吃饭。故A 正确。
小题2:B 固定用法。用turn表示年龄的变化，turn 15指15岁 了。
小题3:B 动词辨析。A出现；B站立；C似乎；D显示；指我的儿子站起来有6英尺高了。
小题4:B 名词辨析。AC麻烦事；B成功；D是不句意：我的妻子写了一本书关于养育小孩的挑战以及让孩子保持健康的成功事例。
小题5:C 固定词组。Take sth seriously认真严肃地对待某事。
小题6:A 名词辨析。A蔬菜；B肉；C甜点；D奶油；根据下文可知这个店里的东西很贵，儿子应该选了一些便宜的蔬菜，而表示肉和容易让人发胖的甜点和奶油。
小题7:D 上下文串联。根据下文That cake probably cost $5.可知这个店里东西很贵。
小题8:C 动词辨析。A支持；B提供；C服务，供应；D给予。句意：这里的一顿放可以供一个7口之家在快餐店里吃一顿了。Serve供应。
小题9:C 形容词辨析。A担心的；B渴的；C安静的；D惊讶的。指他看着蛋糕不说话。
小题10:B 动词辨析。A买；B选择；C制作；D烧，烹饪；根据buffet (自助餐).说明他是在选食物。
小题11:D 上下文串联。根据上文可知我们在吃饭，那么应该是拿着盘子装食物。
小题12:B 上下文串联。根据下文可知我自己拿了一块蛋糕。
小题13:A 上下文串联。根据下文ordered a sandwich.说明我们来到餐厅吃饭。
小题14:C 上下文串联。根据上文He ordered..说明这里使用order。
小题15:D 名词辨析。A戏剧，玩耍；B休息；C学习；D生活。指要让你生活的盘子里放着你想你的孩子所拥有的东西，指大人要为孩子做好表率。
点评：整个完形填空大题，设空科学合理，考生不难从中领会大意，从而下手会比较顺利，从选项中可以看出，本大题主要还是考查了词汇的辨析与运用，但更加注重综合语言能力的运用，需要根据故事情节，了解词汇用法的同时，结合语境，做出准确的判断。
考点
据考高分专家说，试题““Daddy, can I have a.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
