题文
One day, when I was in high school, I saw a kid named Kyle from my class walking home from school with all his books. I thought to myself, “ 36 would anyone bring home all his books for the weekend? He must really be 37 .”As I was walking, I saw several kids running toward him. They ran at him, 38 all his books out of his arms and he fell down in the dirt. His glasses went 39 and landed in the grass.
My 40 went out to him. So, I ran over to him. 41 I handed him his glasses, he looked at me and said, “Hey, thanks!”
I helped him pick up his books, and asked him where he lived. As it 42 , he lived near me. We talked all the way home. Over the next four years, Kyle and I became best friends.
Kyle was the 43 student of our class, one of those guys that really found 44 during high school. Therefore he had the honor to prepare a 45 speech. On the graduation day, I could see that he was 46 . So, I patted him on the back and said, “Hey, big guy, you’ll be 47 !” He looked at me and smiled.
He cleared his throat, and began. “Graduation is a time to 48 those who helped you make it through those 49 years. Your parents, your teachers…but mostly your friends. I am here to tell all of you that being a friend to someone is the best 50 you can give him.”
I just looked at my friend with 51 as he told the story of the first day we met. He had planned to 52 himself over the weekend and was carrying his books home. “Thankfully, nothing happened. My friend 53 me from doing the unspeakable(不能说出来的).”
Not until that moment did I realize that you should never underestimate(低估) the 54 of your actions. With one small gesture you can 55 a person’s life. For better or for worse.
小题1:A．HowB．WhenC．WhyD．Where小题2:A．stupidB．cleverC．wonderfulD．anxious小题3:A．throwingB．knockingC．takingD．catching小题4:A．lostB．sendingC．brokenD．flying小题5:A．heartB．headC．handsD．thought小题6:A．WhileB．AsC．BecauseD．Once小题7:A．passedB．came upC．went onD．turned out小题8:A．topB．hardestC．favoriteD．luckiest小题9:A．friendshipB．themselvesC．pleasureD．it小题10:A．classB．schoolC．graduationD．college小题11:A．excited B．nervousC．proudD．crazy小题12:A．greatB．famousC．praisedD．honored小题13:A．rewardB．rememberC．thankD．congratulate小题14:A．happyB．excitingC．oldD．difficult小题15:A．chanceB．giftC．helpD．favor小题16:A．wonderB．anxietyC．disbeliefD．pride小题17:A．killB．enjoyC．testD．hurt小题18:A．protectedB．freedC．warnedD．saved小题19:A．priceB．useC．powerD．meaning小题20:A．destroyB．changeC．saveD．understand 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:A
小题3:B
小题4:D
小题5:A
小题6:B
小题7:D
小题8:A
小题9:B
小题10:C
小题11:B
小题12:A
小题13:C
小题14:D
小题15:B
小题16:C
小题17:A
小题18:D
小题19:C
小题20:B
解析
小题1:C周末是休息的时间，为何有人竟把所有的书都带回家，因此作者感到很疑惑不解.
小题2:A联系上文，把所有的书都带回家度周末，作者推测，这人一定很蠢，
小题3:B根据上文ran at him，可知小孩冲撞过来把他的书从臂上撞掉了A扔，掷，投D抓
小题4:D根据语境，他摔倒在地，眼镜被撞飞出去再摔在地上。C.破碎。按常理应该是摔到地上后，故不合逻辑。
小题5:.A看到同学摔倒，一心想去帮忙。D思想，思维，想法。
小题6:B连词辨析。根据上下文，应填时间连词。当。。。的时候。而while 指时间段，不能和瞬间动词hand连用
小题7:D动词短语辨析。B上来C继续D结果是，被证明是，根据题意，结果发现他们住得很近
小题8:A从下文中Therefore he had the honor to prepare。。。可推断他是班上的尖子生。
小题9:B根据语境，Kyle在高中时就找到了自我的其中一个人。
小题10:C从下一段Graduation is a time可以看出是准备毕业演讲。
小题11:B从下文我拍拍他的后背，说些鼓励的话可推断他在演讲之前很紧张
小题12:A从上下文可知是鼓励的话语“你很棒”B著名的C受到表扬D.荣耀的，光荣的均不合题意
小题13:C从上下文可知，Kyle在毕业演讲时感谢那些曾帮助他度过艰难时光的人。
小题14:D结合上文，帮助他应该是度过”艰难时光”
小题15:B成为一个人的好朋友就是你给这个人的最好的礼物。A机会C帮助D恩惠
小题16:C从下文得知Kyle那天原本打算把书全带回去然后自杀，所以我不相信这是事实。
小题17:A Kyle Kyle那天原本打算把书全带回去然后自杀
小题18:D我挽救了他的性命。
小题19:C通过上文叙述的事情，我得到启示：不要低估了你的一个小小行为的力量。A价格B用处D意义。C力量最贴切，个小小的手势可以改变一个人的一生
小题20:B。句意，一个小小的手势可以改变一个人的一生。
点评：本文讲述我在放学回家路上，偶然看到Kyle被撞倒而帮他捡起书和眼镜，从而成为好朋友，毕业典礼Kyle演讲的时候我才知道就是我当时的一个小小的举动，挽救了Kyle的性命而且激励着他成为出色的人。从而得出启示：不要低估了你的一个小的举动的力量，有时可以改变一个人的一生。
考点
据考高分专家说，试题“One day, when I was .....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
