题文
Pollution is reducing the fragrance（芬芳） of plants and thus preventing bees from pollinating(授粉) them—endangering one of the most essential cycles of nature, a new study suggests.
The potentially hugely significant research, funded by US National Science Foundation, has found that gases mainly formed from the emissions（排放） of cars prevent flowers from attracting bees and other insects to pollinate them. And the scientists who have conducted the study fear that insects’ abilities to drive away enemies and attract mates may also be disturbed.
Professor Jose Fuentes, who led the study, said, “Scent molecules(香味分子) produced by flowers in a less polluted environment could travel for roughly 1,000 to 1,200 meters. But today they may travel only 200 to 300 meters. This makes it increasingly difficult for bees and other insects to locate the flowers.”
The researchers, who worked on the molecules of snapdragons(金鱼草),found that the molecules are volatile(易挥发的) and quickly bond with pollutants, mainly formed from vehicle(车辆)emissions. This chemically changes the molecules so that they no longer smell like flowers. A harmful cycle is therefore set up where insects struggle to get enough food and the plants do not get pollinated enough to multiply.
Already bees, which pollinate most of the world’s crops, are in such a great decline that has never been known before in Britain and across much of the globe. At least a quarter of America’s 2.5 million honey bee colonies have been mysteriously wiped out by colony collapse disorder(CCD),where hives are found suddenly deserted.
The crisis(危机) has now spread to Europe. Politicians insist that CCD has not yet been found in Britain, but considering the present number of bees, the agriculture minister Lord Rooker has sent the warning, “The honey bee population could be wiped out in 10 years.”
Although the researchers are not certain whether this is the real cause of CCD, they say that pollution is making life more difficult for bees and other insects in many ways.
小题1: In what way does pollution prevent flowers from attracting bees?A．By shortening the distance traveled by the scent molecules of flowers.B．By disturbing the bees’ ability to attract mates.C．By weakening the bees’ ability to fight against enemies.D．By stopping flowers from giving off fragrance.小题2: From the passage we can know that .A．Europe is affected greatly by CCDB．CCD has destroyed most of the honey bee colonies in EuropeC．no honey bees will be found all over the world in the near futureD．European officials have paid much attention to CCD小题3: What would be the best title for the passage?A．Traffic Pollution Puts Bees in DangerB．Traffic Pollution is to Blame for CCDC．Pollution Makes Flowers Lose Their ScentD．Pollution Causes the Decrease in Flowers 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:D
小题3:C
解析
小题1:推断题。根据文章第三段可知：在一个相对干净的环境下，香味分子的传播距离通常是1000到2000米左右，而在一个被污染的环境下，传播的距离通常是200-300米，由此可知，环境污染主要是通过缩短香味分子的传播距离的方式来组织花儿吸引蜜蜂授粉。故A正确
小题2:推断题。根据文章的描述，CCD引起了欧洲官员的注意，他们也正在全力调查CCD是否是导致蜜蜂等昆虫类动物生活困难的真正元凶。故D正确
小题3:主旨题。根据文章第一段首句可知，全文主要讲述了环境污染和香味分子之间的联系，也就是说，环境污染让许多花儿逐渐丢失了本身分泌的香味分子，导致了蜜蜂授粉的困难，从而危及蜜蜂等昆虫类动物的生活。故C正确
点评：文章主要讲述了环境污染和香味分子之间的关系。该篇文章集中考察了推断题和主旨题，要求考生在理解全文的大意，进一步捕捉细节，再依据细节做出推断题，做此类题，考生应培养自己的推理判断能力，同时注意提高阅读速度。
考点
据考高分专家说，试题“Pollution is reducin.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
