题文
I was sitting at the bar of a local restaurant having __36__ and taking a break. A pretty girl who looked about 25 walked in and sat down in a booth(饭馆的小隔间) __37__ for her friend. It didn’t take long __38__ I saw she was trying to stay __39__ from other people’s gazes(注视) and my heart sank. You could see her hair was __40__ and, at such a young age, she was receiving chemo(化疗).I sat there watching her trying to remain composed(镇静的) and she was having a __41__ time of it. I __42__ for her, imagining what it must be like to go through this and yet I know some of her __43__.
You see I __44__ my wife, the love of my life just a few short years ago and watched her slowly fade away. I needed to give a message of __45__ to this girl. But how? What could I do?
Then it __46__ to me! I called over her waitress and explained that I wanted to buy the girl and her friend’s lunch but I also told her not to tell her it was me. I also __47__ the waitress a note to give to the girl.
The note __48__ as follows:
“ Someone today thought you were beautiful; someone today thought your smile glowed __49__ excitement; someone today thought your eyes __50__ up the world; someone today cared and wanted you to know this. Enjoy the rest of your day, pretty young lady.”
about 15 minutes later, the young girl asked for her __51__ and I watched as she was told it was paid for. She asked why? Who? What for? The waitress simply handed her the note and __52__ to her the gentleman who did it left.
I watched as she slowly read the note. Her eyes tore up, for only a moment, and then came the smile! A huge, beautiful, hopeful smile! She lit up the room and then sat up straight, not __53__ who saw her.
It’s not __54__ we look or what we have; it’s not our houses or how many cars we have; nor is it how much money we can earn. It’s all about how much we care and what we do, __55__ it’s making someone feel pretty only for a moment.
小题1:A．mealB．lunch 0C．teaD．breakfast小题2:A．searchingB．hopingC．lookingD．waiting小题3:A．soB．beforeC．afterD．until小题4:A．hiddenB．stubbornC．focused D．sighted小题5:A．falling inB．falling over C．falling outD．falling behind小题6:A．easyB．goodC．toughD．great小题7:A．sankB．achedC．trustD．puzzled小题8:A．ideaB．viewC．troubleD．pain小题9:A．leftB．deserted C．buried D．valued小题10:A．dreamB．hopeC．energyD．wish小题11:A．struckB．happenedC．occurred D．hit小题12:A．handedB．presentedC．providedD．brought小题13:A．toldB．spokeC．readD．wrote小题14:A．forB．onC．ofD．with小题15:A．toreB．litC．cheeredD．lifted小题16:A．billB．mealC．checkD．share小题17:A．explainedB．informedC．warnedD．reminded小题18:A．knowingB．ignoringC．riskingD．caring小题19:A．what B．whenC．whyD．how小题20:A．even thoughB．as thoughC．as ifD．if only 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:D
小题3:B
小题4:A
小题5:C
小题6:C
小题7:B
小题8:D
小题9:C
小题10:B
小题11:C
小题12:A
小题13:C
小题14:D
小题15:B
小题16:A
小题17:A
小题18:D
小题19:D
小题20:A
解析
试题分析:
小题1:根据I called over her waitress and explained that I wanted to buy the girl and her friend’s lunch but I also told her not to tell her it was me.可以知道小女孩在吃午饭，故选B
小题2:search for和look for两者都是“寻找”；hope for“期待”；wait for“等候”；根据上下文的语境应是小女孩在等她的朋友吃饭。故选D
小题3:It didn’t take long before…“没过多久”，这是固定句型。故选B
小题4:hidden “躲藏的”； stubborn “顽固的”； focused “集中的，聚焦的”； sighted “目光短浅的”；从下文可知小女孩由于做化疗头发都掉了，自己不愿让别人看见所以躲着别人的目光。故选A
小题5:fall in“集合，跟随”； fall over“摔倒”； fall out“脱落，离队”； fall behind“落在后面”，小女孩的头发在脱落，故选C
小题6:have a good/great time“过得愉快”； have a tough time“过着煎熬的日子” ；have an easy time“过着安逸的日子”；根据上下文小女孩有病在身，过着煎熬的日子，故选C
小题7:sink “下沉，消沉”； ache “疼痛”； trust “信任”； puzzle “困惑”，从下文可知作者同情这个小女孩要给她和她的朋友买单，所以看到小女孩这个样子作者心痛，故选B
小题8:idea “想法，主意”； view “观点，风景”； trouble “烦恼”； pain
“疼痛”，上文一直在说小女孩的心理的痛，所以作者理解的也是她的痛，故选D
小题9:leave “离开”； desert “放弃”； bury “埋葬”； value“看重，珍惜”，根据下文the love of my life just a few short years ago and watched her slowly fade away.可以看出作者很爱他的妻子，但是妻子离开了人世。故选C
小题10:dream “梦想”； hope“希望，信心”； energy “能量，精力”； wish “希望，愿望”。
hope用作名词的基本意思是有可能实现的“希望”或“期望”,也可表示“有希望的人或事物”。作“希望,期望”解时,既可用作可数名词,也可用作不可数名词; 作“有希望的人或事物”解时是可数名词,常用于单数形式。hope常与介词of或for连用,其后可接名词、动名词或动名词的复合结构。其后还常接由that引导的同位语从句。
wish的基本意思是“希望”“想要”,指对未曾达到、难以达到或不可能达到的目标极其渴望。wish还可作“祝愿”解。
dream的基本意思是“梦”,指人在睡眠时在大脑中形成一种幻觉。dream还可指“梦想,理想”,指在人的头脑中形成的某种愿望; 用于口语中还可指梦一般美好的人或物,即“好极了,太美了”。引申可指“幻想”。
energy的基本意思是“活力”“干劲”“能力”,多用作不可数名词,在指人的“精力”时多用复数形式。引申可表示“能”“能量”“能源”。
energy作“能力”解时,其后面可用动词不定式作定语,但不可用 v -ing形式。
这里作者要给小女孩可以实现的愿望，选B
小题11:strike to sb “给某人一打击”； happen to sb“发生在某人身上”； occur to sb“某人突然想到”； hit“打击”。根据I called over her waitress and explained that I wanted to buy the girl and her friend’s lunch but I also told her not to tell her it was me. “我”突然有了一个想法，故选C
小题12:hand sb sth“把某物递给某人”； present sb with sth “把某物赠给某人”； provide sb with sth “为某人提供某物”； bring sb sth“带给某人某物”。根据下文The waitress simply handed her the note，作者递给服务员一张便条，故选A
小题13:tell “告诉”； speak “讲”； read “写着”； write“写”。 便条上写着以下内容，故选C
小题14:这是固定短语with excitement激动地，故选D
小题15:tear up “撕碎”； light up “照亮”； cheer up “振作起来”； lift up “举起”。根据下文She lit up the room可知答案，故选B
小题16:根据I watched as she was told it was paid for.可知小女孩要结账付钱，故选A
小题17:explain to sb “向某人解释”； inform sb. of sth. “告知某人某事”； warn sb. of sth. “告诫某人某事”； remind sb. of sth. “提醒某人某事”。根据上下文语境及短语搭配， 故选A
小题18:根据Her eyes tore up, for only a moment, and then came the smile! A huge, beautiful, hopeful smile! She lit up the room and then sat up straight,可以看出小女孩非常高兴，只顾高兴了，没有去在乎是谁在看她。故选D
小题19:根据…we look or what we have可以看出这里look不及物动词，它后不缺宾语故排除A,根据It’s all about how much we care and what we do及上下文的语境可以看出应选D。
小题20:even though “即使”； as though “好像”； as if “好像”； if only “只要”。…即使我们那样做使某个人感到一时的快乐，根据句意故选A
点评：讲述作者在一次饭馆里遇见了一位身患重病的女孩，看到她的痛苦，自己不留姓名的去帮助她的故事，使小女孩无比高兴，作者心理得到了一丝安慰。这篇文章对于考生有一定的教育意义，是一篇很好的教育素材。本文考了名词、形容词、动词等考查的固定短语比较多，但是考查都是在一定的语言环境下，所以必须了解上下文之间的语境才能很好的完成阅读。
考点
据考高分专家说，试题“I was sitting at the.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
