题文
Many years ago in a small village, an old man was hired to clear the spring (泉水) up on the mountain. He patrolled (巡逻) the spring every day, and swept away all the leaves and other things that would dirty the fresh flow of water. Soon, beautiful swans (天鹅) came to the clear spring, and the village became a popular attraction for visitors.Years passed. One evening the town leaders held a meeting. As they looked at the salary list, one of them said, “Why do we keep this old man on year after year? I don’t think we need him or his work.” Later, the old man was asked to leave.
For several weeks, nothing changed. By early autumn, the leaves began to fall off the trees, and the spring was covered with leaves. A few days later, the water was much darker. only a few months after the old man left, all the swans left, as did the tourists. Disease reached deeply into the village.
Quickly, the leaders held a special meeting. Realizing their mistake, they rehired the old man. Then within a few weeks, the spring began to clear up. Soon new life returned to the village.
So, my friends, do you see? No matter how small your work or your life seems to be, never overlook it. Anything we can do will make a difference.
小题1:The leaders decided to ask the old man to leave because they thought ______.A．his work was unnecessaryB．he did his work carelesslyC．he was too old to do the jobD．he could do other better jobs小题2:How did the leaders feel a few months after the old man left?A．Regretful.B．Moved.C．Excited.D．Calm.小题3:What does the underlined word “overlook” mean in the last paragraph?A．Believe.B．Ignore(忽略).C．Praise.D．Punish.小题4:With this story, the writer wants to tell us that ______. A．even a small job can be importantB．work can bring old people happinessC．everyone should always respect othersD．everyone can be his own master 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:A
小题3:B
小题4:A
解析
本文叙述了一位老人被安排到山上去清理垃圾以保持泉水的清洁，由于老人的辛勤劳动，给天鹅和旅行者都带来了快乐，他们都愿意去山上游玩，这时，领导者一看这么和谐的情况认为没有必要再让老人了在这里工作了，可是他们没有想到的是，几个月后这里很快变脏了，并且给村民也带来了疾病，这时领导人认识到了自己的错误，再小的事也会给我们的生活带来很大的影响。
小题1:这是细节理解题。根据I don’t think we need him or his work.”故选A。
小题2:这是细节理解题。根据Realizing their mistake, they rehired the old man. 故选A。
小题3:这是细节理解题。根据No matter how small your work or your life seems to be 和Anything we can do will make a difference 任何事情不管它多小，做小事它也有一定的意义，故选B。
小题4:这是写作意图题。根据Anything we can do will make a difference.最后一句总结了这个故事给予我们的道理。故选A。
点评：在历年高考阅读题中，不同文体与三种写作意图类型的大致对应关系，这有助于做好此类试题。第一种写作意图（to entertain readers）常见于故事类的文章。第二种写作意图（to persuade readers，to sell a product or a service），或是要通过对旅游景点﹑报刊杂志﹑影片﹑电视节目等的介绍来达到他的写作目的：吸引更多的游客﹑读者或订户﹑观众等（to attract more visitors / readers / audience）。第三种写作意图（to inform readers）多见于科普类﹑新闻报道类﹑文化类或社会类的文章，了解这类文章的写作目的有赖于对文章主题的正确把握，阅读时有必要找准文章的主题句，或较好地对主题加以归纳。
考点
据考高分专家说，试题“Many years ago in a .....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
