题文
“Sixteen,” I said. I have forgotten the math question my second-grade teacher, Joyce Cooper, asked that day, but I will never forget my 36 . As soon as the number left my mouth, the whole class started 37 . I felt like the 38 person in the world..Mrs. Cooper fixed them with a firm look. Then she said: “We’re all here to 39 .”
once Mrs. Cooper asked us to write a 40 about what we hoped to do in the future. I wrote: “I want to be a 41 like Mrs. Cooper.
She wrote on my report, “You would 42 an outstanding teacher 43 you are determined and you try hard.” I was to carry those 44 in my heart for the 27 years.
After I graduated from high school, I got married and had children.
We needed every penny just to 45 . College and teaching were out of the question.
Then one day I thought of my 46 of how I wanted to help children. I talked it over with my family and 47 to attend college classes in the 48 before work. And when I got home from work, I would 49 . Finally, after seven years, my dream had been realized and I became a teacher.
Not long after I started 50 , something happened that brought the 51 rushing back to me. I had written a sentence with grammatical errors on the blackboard. Then I asked students to come and 52 the mistakes.
One girl got halfway through, became 53 and stopped. As the other children laughed, 54 rolled down her cheeks. I gave her a hug and told her to have a drink of water. Then, remembering Mrs. Cooper, I fixed 55 of the class with a firm look. “We are all here to learn,” I said.
小题1:A．questionB．answerC．resultD．reaction小题2:A．talkingB．shoutingC．discussingD．laughing小题3:A．stupidestB．happiestC．least amusingD．most important小题4:A．workB．learnC．playD．watch小题5:A．letterB．songC．reportD．story小题6:A．teacherB．friendC．reporterD．parent小题7:A．developB．changeC．returnD．make小题8:A．becauseB．unlessC．untilD．before小题9:A．reportsB．wordsC．teachersD．classmates小题10:A．get byB．get pastC．go byD．go ahead小题11:A．planB．workC．dreamD．idea小题12:A．supposedB．promisedC．decidedD．agreed小题13:A．eveningsB．morningsC．afternoonsD．nights小题14:A．sleepB．studyC．rest D．play小题15:A．studyingB．writingC．thinkingD．teaching小题16:A．teacherB．lifeC．pastD．feeling小题17:A．correctB．proveC．checkD．read小题18:A．madB．excitedC．confusedD．confident小题19:A．waterB．tearsC．seatD．smiles小题20:A．halfB．mostC．the wholeD．the rest 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:D
小题3:A
小题4:B
小题5:C
小题6:A
小题7:D
小题8:A
小题9:B
小题10:A
小题11:C
小题12:C
小题13:B
小题14:B
小题15:D
小题16:C
小题17:A
小题18:C
小题19:B
小题20:D
解析
本文讲述了我在学习的时候遇见了一位优秀的老师，让我也有了做老师的梦想，后来经过自己的努力，我终于成为了一名老师，遇见了自己做学生的时候的同样的事情。表达出作者对自己老师浓浓的感激之情。
小题1:B 名词辨析。A问题B答案C结果D反应；我已经记不得问题是什么，但是我记得我的答案。
小题2:D 动词辨析。A谈论B喊叫C讨论D大笑；我给出的答案是错误的，同学们都大声笑起来。
小题3:A形容词辨析。A愚蠢的B快乐的C最无趣的D最重要的。我被大家嘲笑，我根据自己很愚蠢。
小题4:B 上下文串联。根据文章最后一句“We are all here to learn,”说明B正确。
小题5:C 上下文串联。根据下一段第一行on my report说明老师要我写的是报告。
小题6:A 上下文串联。根据下文对自己梦想的描述说明我的梦想是成为一名老师。
小题7:D 动词辨析。A发展B改变C归还D成为；make作为动词有成为的意思。
小题8:A 连词辨析。A因为B除非C直到…才D在…前；因为我有决心我努力使用我会成为一个好老师。
小题9:B 名词辨析。A报告B话C老师D同学；在接下来的27年里我的心里永远都记得这些话。
小题10:A 动词短语辨析。A勉强过活B通过，超过C过去D去做吧；指生活要过去，日子要度过。
小题11:C 上下文串联。根据本段倒数第二行my dream说明我想起了自己的梦想。
小题12:C 动词辨析。A认为B允诺C决定D同意；我决定读大学的课程。
小题13:B 上下文串联。根据横线后的before work在上班前，那么是在上午。
小题14:B 上下文串联。根据前句I got home from work，下班回家以后我就可以休息了。
小题15:D 上下文串联。我终于成为了老师，可以开始教书了。
小题16:C 名词辨析。A老师B生活C过去D感觉；发生的一些事情让我又想起来过去的事情。
小题17:A 动词辨析。A纠正B证明C核对D读书；根据上文的grammatical errors说明要纠正错误。
小题18:C 形容词辨析。A疯狂B兴奋C困惑D有信心；她走到半路上停了下来，说明他很困惑很犹豫。
小题19:B 名词辨析。A水B眼泪C位置D微笑；根据rolled down her cheeks说明是眼泪从脸颊上滚下来。
小题20:D 名词辨析。A一半B大部分C全部D其余的人；指我用坚定的表情把其余的学生都安定了下来。
点评：本文讲述了我在学习的时候遇见了一位优秀的老师，让我也有了做老师的梦想，后来经过自己的努力，我终于成为了一名老师，遇见了自己做学生的时候的同样的事情。表达出作者对自己老师浓浓的感激之情。。整个完形填空大题，设空科学合理，考生不难从中领会大意，从而下手会比较顺利，从选项中可以看出，本大题主要还是考查了词汇的辨析与运用，但更加注重综合语言能力的运用，需要根据故事情节，了解词汇用法的同时，结合语境，做出准确的判断。
考点
据考高分专家说，试题“ “Sixteen,” I said. .....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
