题文
Just listenI suspect that the most basic and powerful way to connect to another person is to listen. Just listen. Perhaps the most important thing we ever give each other is our 36 , and especially if it’s given from the 37 . When people are talking, there’s no need to do anything but 38 them. Just take them 39 . Listen to what they’re saying. Care about it. Most times caring about it is even more important than 40 it.
One of my patients told me that when she 41 to tell her story, people often 42 to tell her that they had once had something just like what happened to her. Subtly, her pain became a story about themselves. 43 she stopped talking to most people. It was just too 44 . We connect through listening. When we interrupt what someone is saying to let them know that we understand, we move the 45 of attention to ourselves. But when we listen, they know we care.
I have ever learned to 46 to someone crying by just listening. In the old days I used to reach for the tissues(纸巾) 47 I realized that passing a person a tissue may be just another way to shut them 48 , to take them out of their 49 of sadness and pain. Now I just listen. When they have cried all they need to cry, they find me there 50 them.
This 51 thing has not been that easy to learn. It certainly went against everything I had been 52 since I was very young at school. I thought people listened only because they were too 53 to speak or did not know the answer. A loving silence often has far more 54 to connect than the most well-intentioned(善意的) 55 .
小题1:A．introductionB．instructionC．attentionD．relaxation小题2:A．headB．memoryC．mindD．heart小题3:A．talk toB．listen toC．object to(反对)D．stick to(坚持)小题4:A．in B．upC．offD．away小题5:A．denying(否认)B．rememberingC．questioningD．understanding小题6:A．managedB．triedC．hopedD．expected小题7:A．encouragedB．interruptedC．discouragedD．urged小题8:A．EventuallyB．ImmediatelyC．CompletelyD．Especially小题9:A．impoliteB．meaninglessC．lonelyD．selfish小题10:A．middleB．focusC．centerD．choice小题11:A．respondB．compareC．linkD．regret小题12:A．unlessB．ifC．untilD．when小题13:A．downB．awayC．inD．off小题14:A．experimentB．mixtureC．judgmentD．experience小题15:A．withB．againstC．forD．among小题16:A．complex(费解的)B．simpleC．singleD．complicated(复杂的)小题17:A．mentionedB．publishedC．taughtD．proved小题18:A．shyB．greedyC．activeD．proud小题19:A．strengthB．energyC．powerD．force小题20:A．gesturesB．praiseC．criticismD．words 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:D
小题3:B
小题4:A
小题5:D
小题6:B
小题7:B
小题8:A
小题9:C
小题10:B
小题11:A
小题12:C
小题13:A
小题14:D
小题15:A
小题16:B
小题17:C
小题18:A
小题19:C
小题20:D
解析
本文讲述了在人与人的交往中，倾听有时候比语言更有有力，告诉我们要学会倾听别人。
小题1:C 名词辨析。A介绍B说明C注意力D放松；我们能给对方就是我们的注意力。
小题2:D 名词辨析。A头B记忆C思维D心；尤其是发自内容的对别人的注意，这样更可贵。
小题3:B 短语辨析。A谈论B听C反对D坚持；除了听，别得什么都不需要做。
小题4:A 固定词组.take in吸收，理解，欺骗；这里是指我们需要的就是理解对方。
小题5:D 动词辨析。A否认B记得C询问D理解；很多时候关心比理解更重要。
小题6:B 动词辨析。A设法B尝试C希望D期待；我的一个病人努力告诉别人他的故事…
小题7:B 动词辨析。A鼓励B打断C使…泄气D催促；但是别人经常打断他的话。
小题8:A 副词辨析。A最后B立刻C完全地D尤其；最后他什么都不愿意和别人说了。
小题9:C 上下文串联。他什么也不愿意和别人说了，这样让自己很孤单很寂寞。
小题10:B 名词辨析。Focus是指焦点；我们把注意力的焦点移到了我们自己的身上了。
小题11:A 动词辨析。A回应B比较C联系D遗憾；我曾经学着用听来回应别人。
小题12:C 连词辨析。直到那时我才知道给别人纸巾也是一个让别人不要哭的方式之一。
小题13:A 固定词组。Shut down闭嘴，这里是指给别人递了纸巾让别人不再哭泣。
小题14:D 名词辨析。A实验B混合物C判断D经历；把他们从他们悲惨难受的经历中带出来。
小题15:A 介词辨析。他们会发现我们和他们在一起。With和…一起。
小题16:B 形容词辨析。A费解的B简单C单个D复杂的；这种简单的事情并不好学。
小题17:C 动词辨析。A提及B印刷C教D证明；这和我小时候一直被教的事情是相反的。
小题18:A 形容词辨析。A害羞B贪婪C积极D自豪；他们可能太害羞或者是不知道答案。
小题19:C 名词辨析。A力气B能源C力量D暴力；有时候善于的倾听要比语言更有力。
小题20:D 名词辨析。A姿态B表扬C批评D语言；有时候善于的倾听要比语言更有力。
点评：本文讲述了倾听的力量，本文主要是测试学生综合运用语言的能力，即从语篇的角度综合测试阅读理解能力、词汇的掌握和对英语习惯用语的熟悉程度、以及语法规则的灵活运用。考生做题时必须时刻从上下文考虑，部应该只看到所添的词在短语或句子内是否可行。因此，在做题时最好将全文通读一下，了解了全文的意思以后再作答。
考点
据考高分专家说，试题“Just listenI suspect.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
