题文
In 1990 a report was published about what the earth might be like 20 years from then on. The report was a result of a three-year 36 .According to the report, the picture of the earth in the year 2010 is not a 37 one. The world will be more 38 because the population will continue to grow . The population could be 39 6 300 million, almost 2 115 million more than in 1985 .More people would move into cities, especially cities in 40 countries . Cities like Cairo and Jakarta probably would 41 have 15 million by then .
Food production will 42 , but not enough to feed all the people . Farmers will grow 90% more food than they did in 1985, 43 most of the increase would be in countries that
44 produce enough food for their people . Little increase is 45 in South Asia, Africa and the Middle East . Poor farming ways are 46 large areas of crop land, changing farms into deserts . More farmland is 47 as cities become larger and more houses are built . 48 will get worse as industrial countries burn more coal and oil .Many of the world’s 49 could disappear as more and more trees are cut down . Energy will continue to be a serious problem . The experts say their picture of the earth for the year 2010 50 . They only carried out the situation that 51 today . By changing the situation, by 52 the problems, the picture can be changed . There is 53 time for the nations of the world to work 54 a plan of action . But they warned that 55 too long to make decisions would greatly reduce the chances of success .
小题1:A．learningB．projectC．noticeD．study小题2:A．pleasedB．pleasantC．safeD．blue小题3:A．dangerousB．beautifulC．crowdedD．terrible小题4:A．no more thanB．as many asC．as much asD．as large as小题5:A．developingB．developedC．bigD．mountainous小题6:A．noneB．eachC．allD．neither小题7:A．insistB．reduceC．increaseD．continue小题8:A．soB．butC．orD．however小题9:A．alreadyB．hardlyC．partlyD．never小题10:A．wantedB．lackedC．foundedD．expected小题11:A．destroyingB．protectingC．disturbingD．interrupting小题12:A．savedB．lostC．discoveredD．used小题13:A．Air pollutionB．Water pollutionC．Some diseasesD．All farmland小题14:A．AnimalsB．plantsC．forestsD．people小题15:A．must be trueB．will come trueC．can’t be trueD．may be wrong小题16:A. happens B develops C .exists D. appears
小题17:A．settlingB．working atC．answeringD．dealing小题18:A．noB．stillC．lessD．plenty of小题19:A．aboutB．inC．outD．for小题20:A．workingB．suggestingC．spendingD．waiting 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:B
小题3:C
小题4:D
小题5:A
小题6:B
小题7:C
小题8:B
小题9:A
小题10:D
小题11:A
小题12:B
小题13:A
小题14:C
小题15:D
小题16:C
小题17:A
小题18:B
小题19:C
小题20:D
解析
本文介绍了地球最近20年来的环境变化，告诉我们环境正在发生很多的变化，人类要注意保护好我们的地球。
小题1:D。study 意为“研究”，根据下文，这是指对未来20年地球上的情况变化所作的研究。
小题2: B。与后面的人口增长，环境污染等联系起来看，在2010年地球上的状况(picture)将会令人不愉快(unpleasant)。
小题3:C。因为人口继续增长，所以世界会越来越拥挤(crowded)。
小题4:D。指人口数目的多用large，不用small。指人口达到某一数目用“as large as + 数词”。
小题5:A。从现状来看，人口增长快的国家多为发展但不发达的国家；而城市人口急剧增长的则是一些发展中的国家(developing countries)。
小题6:B。前面提到了两个城市，故此空只能填each。neither具有否定意义，不合句意，不能插入谓语之中。
小题7:C。相临几句是讲粮食增长问题，故选increase“增长”。
小题8:B。前后两句具有转折意义：农民所生产的粮食将比1985多90%，但多数增产粮食的国家是已经有足够粮食供人们生活的国家。
小题9:A。already 意为“已经”，由下句可知：是指已经有足够粮食供人们生活的国家。
小题10: D。expect意为“预计”，句意为：在亚洲南部的国家预计增产幅度不大。
小题11:A。由changing farms into deserts可知：不当农业生产方式毁坏(destroy)了大片生产粮食的土地。
小题12:B。由于扩建城市，修建房屋，必然侵占大量农田，故选lost(失去)。
小题13:A。由burn coal and oil必然排放大量烟雾，可推知：此处指空气污染(air pollution)
小题14:C。由more and more trees are cut down可推知：此处指森林(forests)可能消失。
小题15:D。此句意为：专家说地球到2010年的状况可能会不好。
小题16:C。exist 意为“存在”。由上下文可知：环境正遭受污染和破坏，专家们只是想保存今天的状况。
小题17:A。settle the problems 意为“解决问题”。
小题18: B。still 意为“还有”，加强语气。句意为：现在还有时间给世界各国制定行动计划。
小题19:C。work out a plan 意为“制定计划”。
小题20: D。句意为：专家们警告说等待太长的时间作出决定将会极大地减少成功的机会。
点评：从本篇完型我们可以看出完形的考查趋势。突出考察学生词汇与结构，词汇与结构这部分既是整个考试的基础，也是本题考察的重点部分，在以后的复习中，要特别重视词汇与语法的复习，重视自己基础的夯实与提高，只有这样，才能以不变应万变，在高考中中立于不败之地。另外在答题注意上下文理解，同时结合逻辑推理进行答题，题目就能迎刃而解。
考点
据考高分专家说，试题“In 1990 a report was.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
