题文
Animals Can Sense Natural DisastersAmong the dead in South Asia’ s tsunami（海啸）were many tourists at Sri Lanka’ s national wildlife park at Yala. But very few of the park’s animals — elephants, buffaloes, monkeys and wild cats — appear to have died. There are theories that animals can sense natural disasters and run away to safety.
First, it’s possible that the animals may have heard the quake before the tsunami hit. The underwater burst produced sound waves known as infrasound（次声）. Humans can’t hear infrasound, but many animals including dogs, elephants, tigers and pigeons can.
A second early warning sign the animals might have sensed is ground vibration（震动）. The great quake would have produced vibrational waves known as Rayleigh waves. These vibrations move through the ground like waves moving on the surface of the ocean but faster. They travel at ten times the speed of sound. The Rayleigh waves would have reached Sri Lanka hours before the water hit. Mammals, birds, insects and spiders can sense Rayleigh waves. So the animals at Yala might have felt the Rayleigh waves and then run to higher ground.
But what about humans? While we can’t hear infrasound, we can feel it, although we don’t necessarily know we’re feeling it. We also experience Rayleigh waves by special sensors in our joints（关节）, which exist just for that purpose. Sadly, it seems we don’t pay attention to the information when we get it. Maybe we screen it out because there’s so much going on before our eyes and in our ears.
小题1:Why did few animals at Yala die when the tsunamis that caused a huge number of human deaths hit?A．Because human beings cannot hear the infrasonic sound.B．Because the animals were staying at a higher place in the park.C．Because the animals were able to run much faster than human beings.D．Because the animals might have picked up the danger signals and ran away.小题2:Which of the statements about “Rayleigh waves” is true?A．Rayleigh waves can be felt both by animals and human beings.B．Rayleigh waves, just like infrasonic sound, can only be felt by animals.C．Rayleigh waves are vibrational waves that usually cause quakes or tsunamis.D．Rayleigh waves move on the ocean surface at a speed ten times that of sound waves.小题3:According to the passage, which of the statement is true?A．We can’t feel the infrasound so we can’t be informed of the danger.B．We ignore the information of tsunami’s coming even though we can also get it.C．We were so busy on our minds that we feel neither infrasound nor Rayleigh waves.D．We can feel Rayleigh waves and infrasound so we can escape the danger like animals. 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:A
小题3:B
解析
本文分析了动物为什么可以逃开自然灾害？尤其分析了在这次的海啸中很多的短文逃生的原因。
小题1:D 细节题。根据第一段最后一句There are theories that animals can sense natural disasters and run away to safety.说明动物似乎已经能够感觉到危险，会早点逃开。D正确。
小题2:A 细节题。根据文章3,4段We also experience Rayleigh waves by special sensors in our joints（关节）, which exist just for that purpose. 和Mammals, birds, insects and spiders can sense Rayleigh waves.说明动物和人都可以感觉到Rayleigh waves.故A正确。
小题3:B 细节题。根据文章倒数第二行it seems we don’t pay attention to the information when we get it.说明B正确。
点评：本文分析了动物能够避开自然灾害的原因，属于科普类短文，此类文章的最大的障碍是词汇以及考生对阅读内容的不熟悉，需要考生在阅读的时候有足够的耐心。要养成在上下文串联中猜测词义的能力，根据上下文中出现的同义词，近义词，反义词，以及词义的解释来理解生词。同时要抓住文章的中心，不要受其他信息的影响。要根据题目及选项以及文章的上下文串联合理的判断推理
考点
据考高分专家说，试题“Animals Can Sense Na.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
