题文
The students at Sandy's high school were badly shaken by the news that a classmate had __36 himself．The suicide note read: “It’s hard to 37 when nobody cares.”Glen, a teacher, realized this was a 38 moment about the importance of making people feel _39 ． He asked his class to imagine they were about to _40 and to write a note "telling someone how and why you _ 41 him or her."
Sandy, who had a 42_ relationship with her mother, decided to write her _43 . Her letter read: "We've had some 44_ times and I haven't always been a very good _ 45 , but I know I'm lucky to have you in my life． You're the _ 46_ person I've ever known．And even when I disagree with you, I never _ 47 _you love me and want what's best for me．Thanks for not 48 up me.”
When her mom read the note, she cried and hugged Sandy 49 but said little．
The next morning, Sandy found a 50 on her mirror: "Dearest Sandy, I want you to know being your mother is, by far, the most important thing in my life． 51_ I got your note , I thought I had lost your love and 52 . I felt like such a failure．I intended to 53 it all last night．Your note saved my 54 .”
Be careful not to underestimate(低估) the 55 of expressed appreciation. It won't always save a life, but it will always make someone's life better．
小题1:A．sacrificedB．defeatedC．abandonedD．killed小题2:A．liveB．imagineC．struggleD．think小题3:A．sadB．finalC．teachableD．great小题4:A．ashamedB．valuedC．excitedD．scared小题5:A．die B．failC．retire D．survive小题6:A．missB．hateC．admireD．appreciate小题7:A．closeB．casualC．badD．personal小题8:A．classmateB．momC．fatherD．teacher小题9:A．freeB．delightfulC．pleasantD．rough小题10:A．daughterB．studentC．friendD．trainer小题11:A．bestB．wisestC．luckiestD．bravest小题12:A．trustB．doubtC．considerD．predict小题13:A．takingB．goingC．givingD．looking小题14:A．coldlyB．hesitantlyC．shylyD．tightly小题15:A．noteB．giftC．noticeD．reminder小题16:A．SinceB．UntilC．ThoughD．When小题17:A．confidenceB．courageC．respectD．heart小题18:A．endB．makeC．getD．fall小题19:A．lifeB．timeC．moneyD．honor小题20:A．pushB．priceC．meaningD．power 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:A
小题3:C
小题4:B
小题5:A
小题6:D
小题7:C
小题8:B
小题9:D
小题10:A
小题11:A
小题12:B
小题13:C
小题14:D
小题15:A
小题16:B
小题17:C
小题18:A
小题19:A
小题20:D
解析
本文描述了一位老师利用一位学生自杀的机会教育自己的学生表达对别人感激的重要性。
小题1:D 上下文串联。根据下文The suicide自杀；说明这个学生杀死了自己，故D正确。
小题2:A 上下文串联。这个学生自杀了，说明他不想再活下去了。故live正确。
小题3:C 形容词辨析。A悲哀B最后C教育的D伟大的；老师知道这是一个教育学生的好机会。
小题4:B 形容词辨析。A害羞B重要的C兴奋D害怕；让人们感觉到自己很重要的重要性。
小题5:A 动词辨析。A死亡B失败C退休D幸存；想象你就要死去，给你感激的人写一封信。
小题6:D 动词辨析。A错过B憎恨C钦佩D感激；老师要求学生给自己感激的人写信。
小题7:C 上下文串联。根据下文I haven't always been a very good daughter描述可知Sandy和她妈妈的关系很不好。故bad正确。
小题8:B 上下文串联。根据49空前her mom说明她是和她的妈妈关系不好。故B正确。
小题9:D 形容词辨析。A自由B高兴C愉快D艰难；她和妈妈的关系不好，使用rough修饰。
小题10:A 上下文串联。根据49空前When her mom说明Sandy是一个女性，故使用daughter。
小题11:A 形容词辨析。A最好B最聪明C最幸运D最勇敢；你是我见过的最好的人。
小题12:B 动词辨析。A信任B怀疑C考虑D预测；即使我们意见不一致，我也没有怀疑你的爱。
小题13:C 短语辨析。Give up放弃；Sandy感谢她的妈妈没有放弃她。
小题14:D 副词辨析。A冷酷B犹豫C害羞D紧紧；当Sandy到家的时候，妈妈紧紧地抱着她。
小题15:A 上下文串联。根据上文40空后的write a note说明妈妈读到的是Sandy的note。
小题16:B 连词辨析。直到我看到你的便条我才知道做你妈妈的重要性。Until直到…才…
小题17:C 名词辨析。A信心B勇气C尊敬D心；我原以为我已经失去了你的爱和尊敬。
小题18:A 动词辨析。A结束B生产C得到D摔倒；我想在昨天晚上结束这一切，妈妈要自杀。
小题19:A 名词辨析。A生命B时间C钱D光荣；Sandy是Note挽救了妈妈的生命。
小题20:D 名词辨析。A推力B价格C意思D力量；永远不要低估表达对别人感激的力量。
点评：本文描述了一位老师利用一位学生自杀的机会教育自己的学生表达对别人感激的重要性。从本篇完型我们可以看出完形的考查趋势。突出考察学生词汇与结构，词汇与结构这部分既是整个考试的基础，也是本题考察的重点部分，在以后的复习中，要特别重视词汇与语法的复习，重视自己基础的夯实与提高，只有这样，才能以不变应万变，在高考中中立于不败之地。另外在答题注意上下文理解，同时结合逻辑推理进行答题，题目就能迎刃而解了。
考点
据考高分专家说，试题“The students at Sand.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
