一、命题依据
依据教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程语文学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》、《2018年福建省普通高中学生学业基础会考语文学科考试大纲（试行）》，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
二、命题原则
1．导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中语文学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3．科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4．时代性原则。坚持理论联系实际，关注学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。
5．公平性原则。充分考虑我省高中语文教学的实际，考虑教材版本的多样性，联系学生的生活实际，保证测试的公平。
三、考试目标要求
语文会考要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发展、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
四、考试内容
根据《普通高中语文课程标准（实验）》，按照课程标准规定的必修课程“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标要求，确定语文科考试内容。
考试内容及相应的能力层级如下：
（一）现代文阅读：论述类文章
1．理解 B
⑴ 理解文中重要词语的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴ 分析文章结构，把握文章思路
⑵ 概括作者在文中的观点态度
（二）现代文阅读：实用类文章
1．理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴ 筛选并整合文中的信息
⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
（三）现代文阅读：文学类文章
1．理解 B
⑴ 理解文中重要词语的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴ 分析作品结构，概括作品主题
⑵ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
3．鉴赏评价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
⑵ 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
4. 探究 F
⑴ 从不同的角度发掘作品的丰富意蕴
⑵ 探讨作品中蕴含的人文精神
⑶ 对作品进行个性化阅读
（四）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文
1. 理解 B
⑴ 理解常见文言实词在文中的含义
⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（18个）
2．分析综合 C
⑴ 筛选文中的信息
⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的观点态度
3. 鉴赏评价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
（五）积累与运用
正确、熟练、有效地运用语言文字；默写常见的名句名篇。
1. 识记 A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音
⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字
⑶ 默写常见的名句名篇
2．表达应用 E
⑴ 正确使用标点符号
⑵ 正确使用词语（包括熟语）
⑶ 辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
⑷ 扩展语句，压缩语段
⑸ 选用、仿用、变换句式
⑹ 正确运用常见的修辞方法。
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑺ 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体
（六）写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
五、考试形式
纸笔测试，闭卷，考试时间：120分钟。试卷满分：100分。
六、试卷结构
1．各类题型占分比例
选择题 约20%
填空题、简答题 约40%
写作题 约40%
2．内容占分比例
现代文阅读 约25%
古诗文阅读 约10%
积累与运用 约25%
写作 约40%
3．试题难度比例
试题易中难比例为8∶1∶1。全卷难度值在0.80～0.85之间。
