题文
My 8-year-old son, Kevin, has made friends with some boys in the neighborhood. He has been with them after school. My wife，Qugen, and I are he has other kids to be with and we have and encouraged him to play with his friends. We also want Kevin to learn _，so we have asked him to tell us he's going and to come home at a specified time.The started when Kevin didn't come home on time. On one occasion，I asked Kevin to be back at 6 pm. By 6：30，I needed to go him. I found him at a friend's house，and he looked that he couldn't continue playing. After we came home，I sat Kevin down for a talk about the of keeping his word. I told him I was not worried about him arriving a few late，but after half an hour，I’m going to be . He told me he understood.
The next day，I came home from work at about 6:30 p.m. and Qugen asked me to go and get Kevin she said he should be back home at 6. I walked to his friend's house and a look of appeared on Kevin's face when he came to the door.
At ，Qugen and I spoke to Kevin about why he didn't come home on time again. He said he just wanted to playing. This was ，so Qugen and I decided to ground(罚不准出门)him for a week. This no playing with his friends.
For the next week，whenever his friends came to ask for Kevin，we let him to them that he was grounded. We felt this would help him be responsible for his .
As a ，I believe one of the most important things we can teach our kids is self-responsibility and that actions have consequences.
小题1:A．studying B．playingC．chattingD．quarreling小题2:A．gladB．luckyC．worriedD．sure小题3:A．madeB．allowedC．trainedD．forced小题4:A．amusementsB．communicationC． honestyD．responsibility小题5:A．whenB．whyC．whereD．whenever小题6:A．changesB．conflictsC．worriesD．problems小题7:A．looking forB．picking upC．waiting forD．calling up小题8:A．angryB．nervousC．disappointedD．ashamed小题9:A．quality B．importanceC．storiesD．ways小题10:A．hoursB．minutesC．daysD．times小题11:A．satisfiedB．shockedC．surprisedD．concerned小题12:A．ifB．unlessC．becauseD．so小题13:A．guiltB．disappointmentC．excitementD．hatred小题14:A．homeB．schoolC．work D．office小题15:A．finishB．keepC．learnD．stop小题16:A．impossibleB．impoliteC．unacceptableD．unbelievable小题17:A．meantB．suggestedC．showedD．implied小题18:A．replyB．apologizeC．tellD．explain小题19:A．decisionsB．wordsC．actionsD．friends小题20:A．teacherB．parentC．writerD．professor 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:A
小题3:B
小题4:D
小题5:C
小题6:D
小题7:A
小题8:C
小题9:B
小题10:B
小题11:D
小题12:C
小题13:A
小题14:A
小题15:B
小题16:C
小题17:A
小题18:D
小题19:C
小题20:B
解析
本文主要讲述了作者在教育孩子方面的一个做法，让孩子学会对自己的行为负责，学会更有责任心。
小题1:B 上下文串联。Play with sb与某人玩耍。根据34空前play with可知Kevin在放学以后经常和他的朋友们在外面玩耍。
小题2:A 形容词辨析。A高兴；开心；B幸运的；C担忧的，担心的；D确定，有把握的；句义：我的妻子和我很高兴他可以和别的孩子在一起玩耍，我们允许并鼓励他和朋友一起玩耍。
小题3:B 动词辨析。A生产，制作；B允许；C训练；D强迫，迫使；本句中的allow与后面的encourage构成并列关系，都表示我和妻子对儿子和朋友一起玩耍的鼓励。
小题4:D 上下文串联。根据文章49空前We felt this would help him be responsible for his可知我和妻子这样做正是为了培养儿子的责任心，要让他对自己的行为负责任。
小题5:C 连词辨析。A何时；B为什么；C何地；D无论何时；我们想要他学会有责任心，所以我们要求他告诉我们去了那里，并要求他在一个特定的时间回来。
小题6:D 词义辨析。A改变；B冲突；C担忧；D问题；根据本段内容可知Kevin留连于同学家的游戏，不能准时回家。当Kevin不能准时回家的时候，问题就出现了。
小题7:A 动词短语辨析。A寻找；B捡起；C等待；D打电话；有一次我要求他6点就回来，但是到了6点30，他还没有回来，我就出去找他了。
小题8:B 形容词辨析。A生气的；B紧张的；C失望的；D害羞的；根据下文he couldn't continue playing.他无法继续玩游戏，所以他感觉很失望。故B正确。
小题9:B 名词辨析。A质量；B重要性；C故事；D方法；回家以后我就和他坐下来谈信守诺言的重要性，劝说他要准时自己的诺言，在和朋友玩以后准时回家，要对自己的话负责。
小题10:B 考察常识。本句after half an hour可知如果只是晚几分钟我不会担心，但是晚了半个小时，我要要开始担心了。
小题11:D 形容词辨析。A满意的；B震惊的；C惊讶的；D担心的；如果孩子晚回家半个小时，父母亲很担心这是正常的事情。
小题12:C 连词辨析。A如果；B除非；C因为；D于是；第二天我6点30下班回家，妻子让我去找儿子，因为她让儿子6点回家，但是儿子到6点30还没有回来。上下文之间存在着因果关系，故使用because连接上下文。
小题13:A 词义辨析。A内疚，愧疚；B失望；C兴奋；D仇恨；儿子回家太晚，当我找到他的时候，他应该感觉很内疚。
小题14:A 名词辨析。A家；B学校；C工作；D办公室；根据下句Qugen and I spoke to Kevin可知我们是在家里和儿子进行的交流。故可知是回家以后在家里。A正确。
小题15:B 动词辨析。A完成；B保持，继续；C学会；D停止；我们问他为什么不能准时回家，他说他只是想一直玩下去。固定搭配keep doing sth一直不停地做某事。
小题16:C 形容词辨析。A不可能的；B不礼貌的；C不能接受的；D难以相信的；儿子说他想一直玩游戏，这对我和妻子来说是不能接受的。因为那样他就对自己没有责任了。
小题17:A 动词辨析。A意味着；B建议；C展示，说明；D涉及，提及；我们惩罚他不准出门，这就意味着他不能和朋友一直玩耍了。
小题18:D 动词辨析。A恢复，答复；B道歉；C告诉；D解释；从下个星期开始，每当有朋友来找他玩的时候，我们都让他向朋友解释为什么他被罚不能出门。
小题19:C 名词辨析。A决定；B话；C行动；D朋友；我们认为这样做也许会帮助他对自己的行为负责任。
小题20:B 上下文串联。本文实际上是给父母亲的教育，告诉我们应该如何教育孩子对自己的行为负责。
考点
据考高分专家说，试题“My 8-year-old son, K.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
